Дети нуждаются в Уставе для интеллектуального использования Интернета

Силы, развязанные на рынке интернет-продуктов, настолько сильны и укоренились во всех сферах, в том числе в образовании, что он требует уникально сильных и сознательных философско-педагогических усилий, а не столько сопротивляться силам, сколько получить время и свободу, необходимые для канала информационной технологии (ИТ) мудро и уклониться от своих более пагубных последствий. Эти силы включают в себя на уровне школы давление со стороны родителей, чтобы увидеть данную школу, во что бы то ни стало, «передовой» и упреждающий в сфере ИТ.

Кажется очевидным, что приложить усилия для использования ИТ мудро, не более того, не меньше, чем придумать учебный устав для оптимального использования электронных средств массовой информации и информационных технологий. (Для краткости я буду использовать IT в качестве всеобъемлющего термина с этого момента, чтобы включить все из ОС Mac в Instagram, от Cloud до текстовых сообщений, к идее киберпространства вообще). Такое усилие было бы столь же объективным, чтобы сформировать активную культуру обучения в проводном возрасте – в отличие от пассивного формирования. Вот краткий обзор того, что, на мой взгляд, может выглядеть такой устав.

Этот устав состоит из двух частей, первый – для контроля и формирования использования ИТ, второй – для стимулирования творчества в процессе обучения. (Очевидно, я подчеркиваю здесь педагогические аспекты, но на самом деле то, что мы обсуждаем, относится ко всем исследованиям, а также к внимательному изучению окружающего нас мира).

Таким образом, первая часть: Правильное использование ИТ :

• Парадокс близости: как глазу на глаз становится глазу на глаз в непринужденной беседе?
• Убийца в нашей среде
• Выбор, дети и счастье
• Моя голова болит: растущая проблема травмы головного мозга в спорте
• Отговорки, отговорки

1. Выберите

а. Сосредоточьтесь на том, что вы пытаетесь исследовать и учиться, в отличие от того, что предлагается или продается вам.

б. Всегда узнайте, кто написал / написал / написал что.

• ЦЕРКОВЬ НУЖДАЕТСЯ ОСТАНОВИТЬ НЕНАВИСТЬ ДЛЯ ГЕЙСОВ: ТАК, Я СКАЗАЛ ЭТО
• Я хочу быть Олимпийским спортсменом
• Контагиозная эмоция
• Сядьте на скамью? Я так не думаю!
• 36 Цитаты о лидерстве

с. В исследованиях переходите к основным источникам: непосредственный опыт, очевидцы и исследования из первых рук всегда предпочтительнее вторых отчетов, статей, сообщений в блогах и т. Д. Кривая обучения полевых работ имеет тенденцию быть гораздо более крутой, чем любые другие исследования

2. Фильтр

Систематически отвлекает от вашего процесса все сплетни (например, Facebook), мнение, личные ринты (Twitter), информация, основанная главным образом на кричащей графике (огромный процент видеороликов Powerpoint, Youtube), веб-конструкции (игры и т. Д.), Направленные на титтинг мозжечка, но не питает отражающий мозг.

3. Изучите

а. Интернет-протоколы и языки программирования определяют, как мы используем ИТ. Поэтому необходимо изучить основы, по крайней мере, html, Java, C, C + или другого программирования и коммуникационного кодирования

б. Изучите экологию ИТ: как отправляются и распространяются информационные пакеты, кто предоставляет физические «трубы» и серверы, почему подавляющее большинство обращений сосредоточено на сайтах, принадлежащих крошечному проценту компаний; где цензура вызывает беспокойство. Мы рассматриваем интернет пространственно, как и все остальное: как бы выглядела карта проводного мира?

Вторая часть: Противовес

1. Вырезать

Ежедневно выключайте устройства. Это означает, что систематически включается в один день, каждую неделю, регулярные промежутки времени, в которые мы выключаем все устройства, от мобильного телефона до ноутбука до радио и телевидения. На практике это также связано с борьбой с зависимостью от ИТ и обучением ее нейтрализации. (Много исследований подтверждают утверждение о том, что неограниченное и полупостоянное использование ИТ-инструментов, будь то смартфоны или X-боксы, приводит к размытым задачам и, в конечном счете, к атрофированным умственным способностям. По какой-то причине это все еще рассматривается как радикальная концепция.

2. Подключите :

Научитесь привлекать других людей в те не-ИТ-части дня. Это включает в себя не только, скажем, домашнее задание команды, но и лицом к лицу, межличностные дебаты, беседы и игры.

3. Создать

Рассматривая задачу или просто представляя ее, будь то школьная, хобби, игры, социальное взаимодействие, посвящайте, по крайней мере, часть доступного времени мышлению без помощи или отвлечения ИТ-устройств. На практике это может означать, что на самом деле делать заметки с длинными руками или делать эскизы, даже ходить в парке (без смартфона), чтобы мечтать о проблемах. Глубокой целью такого рода практики является восстановление уровня внимания, потерянного для ИТ, и восстановление способности сосредоточиться глубоко.