Тихая эпидемия: молодые люди, выбывающие из колледжа

Этот гостевой блог, мой друг, коллега и эксперт по образованию Дэн Riseman, помогает нам понять причины, почему некоторые молодые люди могут испытывать трудности с отделением колледжа и что можно сделать, чтобы помочь им.

Статистика сбивает с толку. За последнее десятилетие около 30% молодых людей бросили учебу в колледже в течение первого года обучения (Хартли). Для тех, кто остался, 38% закончили свою степень бакалавра через четыре года, а 58% закончили в течение шести. (Национальный центр статистики образования). По мнению исследователей, борьба мужчин-первокурсников колледжа не сильно изменилась за эти годы, но многие из сегодняшних молодых людей, по сравнению с прошлым, менее устойчивы в отношении проблем. В течение двух десятилетий я помогал сотням молодых мужчин и женщин проходить учебу в колледжах. В то время как ни одна из моих учеников не выбыла, несколько учеников-мужчин возвращаются домой без степеней и часто с чувством разочарования и отчаяния. Какова причина этого несоответствия?

Развитие играет определенную роль. Мальчики не созревают так быстро, как девочки и девочки, как правило, имеют лучшие социальные и поведенческие навыки из детского сада. (Исаак, стр. 8). Задержка у мальчиков может привести к выбору поведения, который усугубляет плохую корректировку. Значительное число молодых мужчин колледжа с дефицитными социальными навыками изолируют себя. Как подробно описано в книге Ханны Розинь « Конец мужчин» , учащиеся-мужчины больше всего сражаются с женщинами-коллегами. По словам Розины, студенты женского колледжа «видят новый социальный контекст и приспосабливаются к новым обстоятельствам». Мужские студенты, с другой стороны, «следуют старым нравам» и менее адаптируемы, что, в свою очередь, вызывает проблемы.

Биология также фигурирует в. СДВГ, дислексия и другие нарушения зрения чаще встречаются у мужчин. Фактически, две трети студентов с ограниченными возможностями обучения – мужчины. (Мардер, Левин и Вагнер, стр. 8). Для тех, кто имеет проблемы с обучением, крайне важно обладать навыками, необходимыми для самозащиты и находчивости; однако это часто бывает не так. В колледже многие ученики с ограниченными возможностями обучения не ищут доступных им услуг. Они не могут идентифицировать помещения, такие как академическая поддержка и консультационные услуги, которые помогли бы им добиться успеха. Чувства разочарования и болезненной академической борьбы могут создать и привести к желанию убежать.

• Мои дебаты с председателем DSM 5
• Генетический план наркомании?
• Является ли это ADHD или типичным поведением малыша?
• «Я не сержусь, но я все еще думаю, что вы неправы»
• Клуб ADD

Социальные медиа также усиливают тоску в колледже, потому что он создает прославленное восприятие опыта других людей. «У всех отличное время, что со мной не так, поэтому у нас так много друзей …». может пройти через разум. Такие сравнения вызывают зависть, самокритику и печаль. Хрупкий молодой человек не может понять, что должности часто идеализируются, а не истина или целая история. (Есть данные, позволяющие предположить, что социальные сети в некоторых людях вызывают низкую самооценку). Самостоятельное социальное давление также существует. В колледже многие молодые люди чувствуют себя вынужденными следовать «мужскому сценарию». Один из учеников описал это как «Пейте, курите и подключайтесь». Но многие ученики-мужчины находят этот тип жизни неосознанным, оставляя их эмоционально уязвимыми.

Завершение идентичности – задача этой жизненной фазы. Если вы не можете выполнить ожидаемую роль, защелкнитесь на альтернативу или летите соло с легкостью, может возникнуть отчаяние. Сорок четыре процента студентов колледжа сообщают о наличии симптомов депрессии и депрессии – причина, по которой ученики выходят из школы.

Тот факт, что мужчины не так сильно, как их одноклассники, чтобы обратиться за помощью к психологическим заболеваниям, также способствует этой проблеме. Приобретение поддержки, а не расшатывание, отрицание или страдание безмолвным стыдом, должно быть приемлемым вариантом. Но, похоже, для многих молодых людей это не так. Молодые люди составляют треть третей клиентов консультационных услуг в колледже (Reetz, Krylowicz, и Mistler, стр. 14). Консультанты колледжа начинают обращаться к этим мужчинам в общежитиях, братствах и спортзале. В то же время поколение «потерянных мальчиков» выходит из колледжа и возвращается с родителями. Фактически, молодые люди сейчас почти в два раза чаще, чем молодые женщины, живут со своими родителями, у 59% мужчин в возрасте от 18 до 24 лет проживают дома (Дрейк).

• Доверие и ситуация изменится
• Переход от точки A к точке C с помощью ADHD
• У французских детей есть СДВГ: интервью
• Мамы, папы и СДВГ
• Почему бы Дрейфующий тигровый лес? И, почему Happy Men Cheat вообще?

Еще одна проблема, мешающая остаться в курсе, состоит в том, что у некоторых молодых людей есть нереалистичные ожидания. Они считают, что они могут следовать по стопам Билла Гейтса или Стива Джобса и зарабатывать деньги без диплома колледжа. Один студент сказал: «Я пошел в колледж, чтобы мои родители были счастливы». В результате они поступают в колледж с небольшим пониманием цели и в конечном итоге терпят неудачу. Хотя эти отсева представляют себе, что они могут преуспеть без какой-либо степени, успешные стартапы редки. Дизъюнкция между великим ожиданием и смиряющейся реальностью может привести к крайнему разочарованию и минимальной мобильности карьеры. Неспособность стать следующим Джобсом плюс отсутствие образования в колледже – это набор как для психологической, так и для профессиональной борьбы.

Родители могут чувствовать подавляющую вину, когда их сын выходит из колледжа. Многие родители обвиняют самих себя. Они понимают, что их стиль вертолета, возможно, продлевал юность своего ребенка и задерживал его становление ответственным взрослым. Реальность заключается в том, что студенты колледжа, которые испытали восхождение на вертолеты, сообщают о более высоких уровнях депрессии и большем использовании антидепрессантов (Эспозито). Исследования показали, что воссоздание вертолетов может привести к тому, что дети, не имеющие устойчивости, не смогут думать о себе. Как только ребенок вернется домой, если родители позволят ему почувствовать разочарование, он может стать мотивированным к перемене. Если родители снова решат свою проблему, подкрепите его или произнесите мазь, которая удалит жало, он не сможет развить внутренние ресурсы, необходимые для продвижения вперед. Дни навигации по всем аспектам жизни этого ребенка должны закончиться, чтобы он научился заботиться о себе.

Для студентов, которые бросают это, важно планировать свое будущее своевременно. Избежание будущего приведет к большему страху и эмоциональному параличу. Те, кто возвращается домой, должны задуматься о том, почему они не преуспели или не приспособились в колледж, и при необходимости обратиться за профессиональной помощью. Создание здоровой повседневной жизни важно: получить работу, добровольно участвовать в сообществе и оставаться активным, чтобы создать чувство эффективности и импульса. Возвращение в колледж не может быть ответом, но восстановление самооценки и сосредоточения важно независимо от того, каким может быть следующий шаг.

Источник: Хлоя Баррон