Аутизм и мозг: что говорят исследования?

Нарушение существующих теорий об аутизме и мозге.

Источник: выпущен под GFDL by en: User: TheBrain 20 мая 2003 г.

Для моих первых нескольких сообщений по психологии сегодня я хотел дать обзор наиболее популярных теорий о мозговой основе аутизма. В течение первых двух сообщений в блоге я буду обсуждать в общей сложности 4 теории, но имейте в виду, что есть и другие.

В этом первом посте я рассмотрю гипотезу социальной мотивации и чрезмерно интенсивную мировую гипотезу.

• Ваша кишка и ваше сопротивление стрессу
• Аутизм и мозг Часть 2
• Счастье падает, когда мы нажимаем на экраны
• Являются ли зерна уничтожающими ваше здоровье?
• Аутизм аскетизма и гений монастырей

Гипотеза социальной мотивации

Одним из основных симптомов аутизма является отсутствие социального взаимодействия, особенно для маленьких детей. Родители часто замечают, что их ребенок с аутизмом с меньшей вероятностью демонстрирует им игрушки или спонтанно взаимодействует с другими детьми или взрослыми по сравнению с невротическими детьми. Гипотеза социальной мотивации предполагает, что это может быть связано с системой вознаграждения мозга. Мы знаем, что для невротипических индивидуумов социальные взаимодействия полезны. Например, исследование показало, что зрительный контакт с привлекательными лицами активирует центры вознаграждения головного мозга (Kampe, Frith, Dolan, & Frith, 2001). Идея гипотезы социальной мотивации заключается в том, что, возможно, дети с аутизмом не находят социальных взаимодействий столь же полезными, как их нейротипические сверстники, что объясняет, почему дети с аутизмом менее склонны инициировать социальное взаимодействие. Исследования нейронауки из моей лаборатории (Stavropoulos & Carver, 2014) и другие (Kohls et al., 2018) послужили доказательством гипотезы социальной мотивации. Мы обнаружили, что дети с аутизмом имеют меньшую активность, связанную с вознаграждением, чем их нейротипические сверстники, когда они ожидают социальной информации (Stavropoulos & Carver, 2014).

Еще более интересным является то, как эту гипотезу можно расширить, чтобы лучше понять ограниченные интересы в аутизме. Недавние исследования показали, что у детей с аутизмом более сильные ответные реакции на свои ограниченные интересы по сравнению с социальными наградами (Kohls et al., 2018). Аналогичным образом, наша группа обнаружила, что дети с аутизмом имеют больший подход и вознаграждают за умственную деятельность при прогнозировании несоциальных картин по сравнению с социальными картинами (Stavropoulos & Carver, 2018).

• Религиозность, атеизм и здоровье: преимущество атеистов
• Сохранение Аутизма Единорога
• Переосмысление ваших встреч с бездомными людьми
• Вы боретесь перед своими детьми?
• Проблема Инцелля (Непроизвольное безбрачие)

Эти находки рисуют интересную картину того, что может происходить в мозге детей с аутизмом. Возможно, ограниченные интересы (например, видеоигры, поезда или автомобили) очень полезны, а социальные взаимодействия – нет. Это может быть так (хотя это нужно изучить), что система вознаграждения при аутизме развивается иначе, чем система вознаграждения у невротипических детей, а ценность вознаграждения ограниченных интересов (и несоциальных вещей) больше, чем вознаграждение за социальные взаимодействия ,

Слишком сильная мировая гипотеза

В тех случаях, когда гипотеза социальной мотивации фокусируется только на социальном поведении, чрезмерно интенсивная мировая гипотеза (IWH) говорит о социальном поведении и сенсорных симптомах. IWH говорит, что у детей с аутизмом может быть слишком много активности мозга, что затрудняет выборочное внимание к некоторым вещам, а не к другим (Markram, Rinaldi, & Markram, 2007; Markram & Markram, 2010). Например, если вам трудно «загнать» всю информацию, поступающую на вас во время конференц-вызова на работе, было бы трудно выборочно обратить внимание на голос одного человека и игнорировать остальные. Это может быть похоже на детей с аутизмом. Возможно, дети с аутизмом воспринимают мир как подавляющий, так и чрезмерно интенсивный. Это может объяснить, почему дети с аутизмом часто испытывают звуки слишком громко, или ткани, как слишком колючие или грубые.

Что касается социального поведения, IWH говорит, что, поскольку социальные взаимодействия непредсказуемы и связаны с большой сенсорной стимуляцией, дети с аутизмом испытывают трудности и часто перегружены этими взаимодействиями. Эта гипотеза имеет интересные последствия для того, почему многие дети с аутизмом сильно реагируют на различные ощущения и почему сенсорные симптомы так часто сообщаются родителями и опекунами. Это также уникальная теория, в которой он считает, что корень как социального дефицита, так и сенсорной чувствительности в ASD может быть одним и тем же: чрезмерная чувствительность в определенных областях мозга.

Области мозга, которые, по словам IWH, могут быть чрезмерно активными, включают префронтальную кору и амигдалу. Префронтальная кора (иногда называемая неокортексом) – это функция мозга более высокого порядка. В этом случае высший порядок означает сложные функции мозга, такие как внимание, память, исполнительная функция и планирование, а также социальное познание. Некоторые исследования показывают, что у людей с аутизмом гиперчувствительность (или более активность) в этом районе мозга по сравнению с их типично развивающимися сверстниками (Dichter et al., 2009; Belmonte et al., 2010).

Амигдала – это структура мозга в форме миндаля, которая имеет решающее значение для интерпретации и «маркировки» эмоционально значимых вещей в нашей среде. Например, если вы видите змею и чувствуете «спешку» страха, вы можете поблагодарить свою миндалину. Амигдала «помечена» змеями как нечто важное (и страшно). Точно так же, если вы услышите песню, которая вернет вас в эмоциональное время в вашей жизни (например, тяжелый распад или ваша свадьба), это также ваша миндалина. Как вы можете себе представить, амигдала иногда «теряет» вещи так страшно, что мы этого не хотим, поэтому эта область мозга важна для нашего понимания тревожных расстройств и страха (например, Cottraux, 2005). При аутизме чрезмерная активация в миндалине потенциально связана с тем, почему эти люди находят социальные ситуации неприятными или даже аверсивными (Dalton et al., 2005; Kleinhans et al., 2009).

Согласно IWH, это может быть чрезмерная активность как префронтальной коры, так и амигдала, что объясняет гиперчувствительность индивидуумов на спектре. Интересно, что эта теория также может объяснить исключительные таланты некоторых людей в спектре. Например, люди с аутизмом могут иметь удивительные воспоминания, быть в состоянии заметить чрезвычайно маленькие и важные детали или совершенный шаг (Pring, 2005).

Заворачивать

Надеюсь, было бы полезно рассмотреть и разбить эти две теории, и следите за новостями в следующих двух статьях!

Рекомендации

Kampe, KKW, Frith, CD, Dolan, RJ, Frith, U. (2001). Вознаграждение ценности привлекательности и взгляда. Природа, 413, 589.

Stavropoulos, KKM, & Carver, LJ (2014). Вознаграждение и обработка социальных и несоциальных стимулов у детей с нарушениями спектра аутизма и без него. Журнал детской психологии и психиатрии. дос: 10,1111 / jcpp.12270.

Kohls, G., Antezana, L., Mosner, MG, Schultz, RT, & Yerys, BE (2018). Измененная реактивность системы вознаграждения для персонифицированных ограниченных интересов при аутизме. Молекулярный аутизм, 9 (1), 9.

Stavropoulos, KKM, & Carver, LJ (2018). Колебательный ритм вознаграждения: ожидание и обработка вознаграждений у детей с аутизмом и без него. Молекулярный аутизм, 9 (1), 4

Markram, K., Rinaldi, T. и Markram, H. (2007b). Сильный мировой синдром – альтернативная гипотеза для аутизма. Фронт. Neurosci. 1: 1. doi: 10.3389 / neuro.01 / 1.1.006.2007.

Markram, K., & Markram, H. (2010). Сильная теория мира – объединяющая теория нейробиологии аутизма. Границы в человеческой нейронауке, 4, 224.

Dichter, GS, Felder, JN и Bod sh, JW (2009). Аутизм характеризуется спинной передней ресничной гиперактивацией при выявлении социальной цели. Soc. Cogn. Affect. Neurosci. 4, 215-226

Бельмонте, М. К., Гомот, М. и Барон-Коэн, С. (2010). Визуальное внимание в семьях аутизма: «незатронутые» сибы разделяют атипичную лобную активацию. J. Child Psychol. Психиатрия 51, 259-276.

Cottraux, J. (2005). Последние разработки в области исследований и лечения социальной фобии (социальное тревожное расстройство). Тек. ОПИН. Психиатрия 18, 51-54.

Dalton, KM, Nacewicz, BM, Johnstone, T., Schaefer, HS, Gernsbacher, MA, Goldsmith, HH, Alexander, AL и Davidson, RJ (2005). Фиксация Gaze и нейронные схемы обработки лица при аутизме. Туземный Neurosci. 8, 519-526.

Kleinhans, NM, Johnson, LC, Richards, T., Mahurin, R., Greenson, J., Dawson, G., and Aylward, E. (2009). Снижение нейронной привычки в миндалине и социальные нарушения в нарушениях аутистического спектра. Am. J. Psychiatry 166, 467-475.

Pring, L. (2005). Савантский талант. Девиация Med. Детский Neurol. 47, 500-503.

Обязательно прочитайте следующие ответы на этот пост нашим блоггерам:

Аутизм и мозг Часть 2 – ответ Кэтрин К. М. Ставропулос, доктор философии.