В поддержку учеников: снова создать школы

Ведение вещей так, как они есть, не поддаются сомнению.

Толпа в марте для нашей жизни в Вашингтоне, округ Колумбия, 24 марта 2018 года.

Источник: Тед Эйтан, Wikimedia Commons

Я пишу этот пост в знак солидарности со студентами, создающими национальное движение против насилия над оружием. Шок и первоначальные реакции на трагедию в Паркленде прошли, и сообщение учеников «Никогда снова» для законодателей должно получить неизменное внимание, которого оно заслуживает. Как специалист в области психического здоровья, я хочу рассмотреть распространенный аргумент о том, что законодатели не должны сосредоточить свои усилия на контроле над оружием, а на более широком распространении психиатрической помощи. Хотя расширение доступа к психическому здоровью имеет важное значение, оно не решит проблему, поскольку многие из молодых людей, совершивших эти преступления, часто не имеют нарушений психического здоровья. Тем не менее, исследование влияния доступности оружия в этой стране неоспоримо: показатели убийств в огнестрельном оружии сильно коррелируют с наличием оружия, а Соединенные Штаты имеют самый высокий уровень владения оружием на душу населения в мире. Я считаю, что решение не является ни тем, ни другим: усиление правил в отношении оружия или служб охраны психического здоровья. Мы должны найти общий язык между политическим правом и левым правом на доступ как к оружию, так и к проблемам психического здоровья, которые так легко могут привести к самоповреждению или агрессии против других.

• Я действительно рад, что мы говорили об этом
• Возрождение национализма
• Почему потеря веса редко постоянна
• Увеличиваются ли нарциссисты и социопаты?
• Это не всегда депрессия

Нам срочно необходимо непрерывное вливание профилактических методов в место, где дети проводят большую часть своего времени: школы. Эксперты согласны с тем, что улучшение школьного климата, включая подход школы к дисциплине, создание социально-эмоционального потенциала и связь с ресурсами сообщества, играют важную роль в смягчении некоторых из этих факторов риска. Для многих детей школа является одним из немногих мест, где они чувствуют себя в безопасности и поддерживаются. Но так часто это чувство удержания, заботы и знания не включает всех детей. Для некоторых детей школа может быть одним из первых мест, где им угрожают и преследуют. Неудивительно, что молодежь, которая испытывает трудности с установлением связей с другими людьми или справляется со своими бедствиями и гневом целевых школ для их насильственных вспышек.

Большое внимание было уделено тому, как использовать систему психического здоровья для прогнозирования и предотвращения школьных расстрелов путем профилирования молодежи, подобно тому, как ФБР пыталось создать профили потенциальных убийц. Но эта линия работы не смогла предотвратить трагедии, потому что нет ни одного профиля, который мог бы предсказать убийц или стрелков. Часто присутствуют слава, нарциссизм и обиды, но многие подростки делятся этими атрибутами, не становясь убийцами, что затрудняет профайл человека, который совершит преступление. Тем не менее, среди школьного насилия существуют общие темы: социальная изоляция и исключение, неблагополучные семейные ситуации и взрослые, которые не подбирали соответствующие сигналы. Это, как говорят, не обвиняет, а подчеркивает, почему мы не должны рассматривать эти проблемы как отдельные события или обычные трудности подросткового возраста, а как проявления системного провала, которые не были устранены, позволяют ухудшать условия учеников и становиться более опасными со временем.

так что нам делать? Во-первых, нам нужно понять важный набор фактов: различные факторы риска, которые способствуют школьной съемке, также являются факторами риска, которые обнаруживаются в других психических проблемах молодежи (например, депрессия, расстройства поведения, расстройства тревоги и самоповреждения) , В школах с факторами риска следует учитывать, что в родительские потери, алкоголизм и насилие в семье, злоупотребление наркотиками родителя, история членов правонарушителя, продолжающаяся родительская борьба, необработанные нарушения в учебе и неудача школы. Важно отметить, что, несмотря на очень активную исследовательскую программу последнего десятилетия, мы пока не имеем полного понимания того, почему эти факторы риска приведут к тому, что один студент станет агрессивным и жестоким, а другой студент станет подавленным и озабоченным. Для перспективы около 13 процентов студентов в этой стране страдают психическим расстройством, что составляет 8 миллионов детей школьного возраста в реальных количествах, а еще 46 процентов учащихся проявляют симптомы и проблемы, которые не достигают клинических уровней, но все еще могут представлять значительные угрозы для себя и других. Посттравматический стресс растет, и около четверти наших детей и молодежи станут свидетелями насильственных действий.

• Упражнения для вашего СДВГ: хорошие вещи приходят тем, кто потеет
• Магний – как он влияет на ваш сон
• Что вам нужно знать о магнии и вашем сне?
• The Iceman Cometh: Как O’Neill создал знаменитую игру
• День памяти: Почитание ветеринаров, потерявших самоубийство и наркоманию

В нашей собственной работе в Институте PEAR: Партнерства в области образования и устойчивости в больнице Гарварда и Маклина мы поставили нашу информированную ставку на создание систем для учителей и школьного персонала, чтобы знать каждого ребенка в своей школе. Связи, которые учащиеся строят в школе со своими учителями и сверстниками, помогают формировать свое мировоззрение и укреплять их психическое здоровье. Такие менталитеты, навыки и отношения в каждой школе обеспечат наилучшую систему раннего обнаружения и создадут сеть безопасности, чтобы поймать молодых людей, прежде чем они бросятся без сопровождения в пути психических расстройств и насилия.

Ситуация не безнадежна. Многие из инструментов для вмешательства уже существуют: в этой стране у нас есть системы раннего обнаружения, чтобы идентифицировать студентов, которым нужна помощь. Мы разработали тренинг, чтобы помочь учителям справиться с социально-эмоциональными потребностями своих учеников, и у нас есть хорошие меры, которые помогают молодежи, которые показывают ранние, субклинические признаки депрессии, поведения и поведенческих проблем, СДВГ и тревоги. Несмотря на практику, инструменты и программы, реализация по-прежнему довольно фрагментирована и не учитывает многие школьные округа по всей стране. Таким образом, остается слишком много места для молодых людей, чтобы провалиться сквозь трещины. Здесь мы должны прилагать все усилия. Инвестирование в эти системы и ранние вмешательства и поощрение их в школах, где каждый ребенок известен, имеет важное значение для сокращения жестокого насилия и самоповреждения, прежде чем студенты достигнут этой кризисной стадии отчаяния и ярости. Это не так дорого, как можно было бы себе представить, учитывая, что многие службы уже созданы, но недостаточно развернуты.

Ведение вещей так, как они есть, не поддаются сомнению. Студенты-протестующие являются идеалистическими и разумными, более того, чем многие из их старших. Я предлагаю, чтобы мы, как взрослые, присоединились к ним, чтобы отстаивать решения, которые имеют смысл, и принять комплексный подход к проблеме – более сильное законодательство для пушек, которые были предназначены не для отдыха, а для убийства самого большого числа людей в самое быстрое время, финансирование для служб охраны психического здоровья для тех молодых людей (и взрослых), которым требуется специальная помощь, а также масштабная инициатива в области общественного здравоохранения и образования, направленная на устранение рисков до психического заболевания. Молодежь заслуживает надежных сообществ обучения, где они известны, где проблемы проактивно решаются, и когда системы раннего предупреждения, основанные на данных, могут поддерживать специалистов в области психического здоровья и педагогов, которые помогают учащимся использовать свои сильные стороны для решения своих проблем. Нам нужно сосредоточиться на оказании помощи школам в разработке профилактического и профилактического подхода к вопросам психического здоровья, поэтому наша страна может быть первой в образовательных достижениях, а не в школьных смертельных исходах.