Военные уделяют много внимания характеру и его важности для достижения своей миссии. Идея о том, что позитивный характер необходим для военного успеха, основана на тысячелетнем практическом опыте, а в последнее время – на психологических исследованиях. Конечно, солдаты должны быть компетентными в военных задачах, но для того, чтобы эффективно действовать в таких чертах характера, как честность, смелость, решительность и забота о других, необходимо поддерживать единство и боевой дух юнитов. И характер важен не только для психосоциального здоровья самих солдат, но и для стратегического успеха. Солдаты, которые не проявляют положительного характера, рискуют оттолкнуть местное население, с которым они взаимодействуют, вызывая активное сопротивление и предоставляя повстанцам возможность закрепиться. В современном мире мгновенного общения через социальные сети, провал характера одного солдата или небольшой группы солдат может оказать глубокое негативное стратегическое воздействие. [1]
Роль персонажа настолько важна, что Военная академия США («Вест-Пойнт») делает развитие лидеров характера центральным компонентом своей миссии. Каждый год «Вест-Пойнт» выпускает и вводит в эксплуатацию около 1000 новых младших лейтенантов, большинство из которых вскоре становятся командирами взводов, в ведении которых находится около 30 солдат и офицеров, не состоящих в срочном порядке. После событий 11 сентября 2001 года выпускники «Вест-Пойнт» вместе с офицерами, нанятыми через Корпус подготовки офицеров запаса и Школу кандидатов в офицеры, привели своих солдат в наземные бои в Афганистане, Ираке и в других местах, предоставляя широкие возможности продемонстрировать важность характер в боевых действиях.
Программа развития персонажа в Вест-Пойнте полностью интегрирована в учебную, физическую подготовку и военную подготовку. Ожидается, что кадеты Вест-Пойнта, как и все солдаты, будут усваивать и придерживаться семи характерных черт, определенных в доктрине лидерства армии. [2] Этими семью признаками, которые армейская доктрина называет ценностями, являются лояльность, долг, уважение, бескорыстное служение, честность, порядочность и личное мужество. Кроме того, Вест-Пойнт разработал официальную программу развития лидерских качеств и персонажей, которая называется Система развития лидеров Вест-Пойнт (WPLDS). Основываясь в основном на опыте опытных офицеров армии и других специалистов в данной области, WPLDS определяет пять аспектов характера, к которым должны стремиться курсанты: моральный, социальный, гражданский, успеваемость и лидерство. Они формируют основу для трех результатов, ожидаемых от всех выпускников, (1) жить достойно, (2) вести достойно и (3) демонстрировать опыт. Взятые вместе, эти грани характера и желаемых результатов предназначены для того, чтобы дать возможность выпускникам Вест-Пойнта эффективно руководить в самых сложных условиях.
Эти аспекты характера и результаты должны рассматриваться как желательные. Новые кадеты приезжают в Вест-Пойнт из всех 50 штатов и нескольких зарубежных стран. Некоторые новые кадеты, возможно, уже полностью достигли целей WPLDS, но для большинства Вест-Пойнт предоставляет среду для изучения позитивного характера и его важности для того, чтобы быть эффективным лидером, как посредством официальных программ развития характера, так и саморефлексии. Кадеты иногда терпят неудачу по своему характеру, но они могут использовать эти неудачи в качестве основы для дальнейшего обучения и саморазвития. Курсанты по-прежнему живут под строгим кодексом чести, который предусматривает, что они не будут лгать, обманывать, красть или терпеть тех, кто это делает. Но в рамках WPLDS существуют программы и политика, помогающие тем, кто ошибается, учиться на своих ошибках, а также получить высшее образование и стать лидерами в современной армии.
Учитывая, что пять граней персонажей являются желательными, интересно и важно знать, какие грани персонажей существуют среди кадетов Вест-Пойнта. Проект Arete, о котором я писал ранее, дает возможность оценить характер курсантов и сравнить оцениваемый характер с желательным. С этой целью исследователи Project Arete проанализировали данные, полученные от 1549 юношей (75,6%) и кадетов West Point. Эти курсанты завершили измерения храбрости, эмпатии, благодарности, решимости, выносливости, честности, смирения, честности, интеллектуального смирения, преднамеренного саморегуляции, лидерства, поведения и отношения макиавеллиев (манипулирование, контроль, недоверие к другим и статус), оптимизма, цель, социальный интеллект и командная работа. Исследовательский и подтверждающий факторный анализ данных выявил четыре компонента характера среди кадетов Вест-Пойнта. Это были отношения (лидерство, интеллектуальная открытость, относительное смирение, социальный интеллект, сочувствие и командная работа), приверженность (выносливость, оптимизм, контроль выносливости и цель), честь (честность и честность) и Макиавелли (контроль, статус и интеллектуальное высокомерие). [3]
Результаты позволяют сравнивать амбициозный характер, определенный в доктрине «Армия» и «Вест-Пойнт», и фактический характер, оцениваемый в данном исследовании. По большей части, амбициозный и оцененный характер совпадают достаточно хорошо. Принимая во внимание модель WPLDS, аспекты морального, социального, гражданского и лидерского уровня непосредственно отражаются в оцениваемых компонентах отношений, приверженности и чести. Армейские ценности лояльности, долга, уважения, самоотверженного служения, честности, добросовестности и личного мужества также заложены в одних и тех же компонентах. Макиавеллиевский компонент и его атрибуты представляют значения, которые противоречат значениям Западного Понта и Армии, и могут оказать полезное контрфактуальное значение при оценке развития характера среди кадетов. При сравнении новых курсантов с теми, кто собирается получить высшее образование, желаемый результат будет включать в себя рост компонентов отношения, приверженности и чести с сопутствующим снижением компонента Макиавелли.
Следующим шагом для исследователей Project Arete является изучение взаимосвязи между этими четырьмя факторами и объективными результатами, включая оценку успеваемости в академической, военной и физической форме. Поскольку армия ведет тщательный кадровый учет всех солдат, станет возможным изучить взаимосвязь между четырьмя компонентами персонажа и успехи на протяжении всей карьеры офицера. Рабочая гипотеза будет состоять в том, что высокие оценки в отношении отношений, приверженности и чести будут предсказывать успех в карьере, а высокие оценки по Макиавелли предвещают неудачу. Но стоит учитывать, что при некоторых обстоятельствах черты Макиавелли могут быть связаны с краткосрочным успехом, а высокие оценки по другим компонентам могут не быть связаны с положительными результатами во всех ситуациях. В любом случае, это эмпирический вопрос, который будет интересно задавать в продолжение проекта Арета.
Наконец, то, как эти компоненты персонажа разыгрываются в других институциональных контекстах, представляет значительный интерес. Будут ли воспроизведены те же четыре компонента, если они будут воспроизведены в традиционном колледже или университете? И если да, то как они соотносятся с целями учреждения и заявлением о миссии? А как насчет необразовательных учреждений? Существуют ли эти факторы в коммерческих корпорациях? Как они соотносятся с объективными критериями эффективности и карьерным успехом в этих других контекстах? В конце концов, связь между характером и успехом – это совместная функция стабильных личных качеств (чести, честности и т. Д.) И ситуационного контекста, в котором происходит поведение. Обращаясь еще раз к чертам Макиавелли, вполне вероятно, что этот компонент будет связан с неудачей в военном контексте, но может быть тесно связан с успехом в других контекстах.
Примечание. Мнения, выраженные в настоящем документе, принадлежат автору и не отражают позицию Военной академии США, Министерства обороны или Министерства обороны США.
[1] Интересный рассказ о таких неудачах и их влиянии см. В «Черных сердцах: спуск одного взвода в безумие в иракском треугольнике смерти» Джима Фредерика (Нью-Йорк: Crown Publishing, 2010).
[2] Департамент армии США, «Развитие лидеров», полевое руководство 6–22 (Вашингтон, округ Колумбия, 2015 г.).
[3] Для полного описания методов и процедур см. К.С. Каллина, Б. Буркхард, Х.С. Шефер, Дж. Пауэрс, Э.Д. Мюррей, Г. Кобыльский, Д.М. Райан, Д. Келли, М.Д. Мэтьюз и Р.М. Лернер (2018) : Характер в контексте: Структура персонажей среди курсантов Военной академии США, журнал «Моральное образование», DOI: 10.1080 / 03057240.2018.1528442
