Каковы надлежащие цели системы обучения?

Источник: Creative Commons on Flickr

Прежде чем что-либо разрабатывать, нужно иметь довольно четкое представление о его назначении. Какую вещь вы строите? Нет смысла говорить о структуре чего-то, не имея в виду, во-первых, четкое представление о его функции или цели. Форма должна следовать за функцией.

Люди, которые начали первые широко распространенные системы обязательного школьного образования, – системы, которые все еще предоставляют модель для наших школ сегодня, – имели очень четкое представление об этой цели. Эти люди были протестантскими священнослужителями, в Европе и американских колониях, во время протестантской реформации, в конце 17-го и начале 18-го века. Они ясно заявили, что целью обучения является воспитание и обучение повиновению.

Их твердая уверенность заключалась в том, что дети, естественно, грешны, и единственный путь к спасению – это библейская индоктринация и подавление свободной воли (подробнее об этом см. Здесь). Школы, которые они создали, были хорошо разработаны для этой цели. Идея заключалась в том, что всем детям будут преподаваться одни и те же уроки, в основном полученные из библейского Евангелия, и что дети, которые не смогли извлечь уроки, будут наказаны, а те, кто учился, будут вознаграждены (или, по крайней мере, не будут наказаны). Поскольку каждый должен был учиться тому же, было бы разумно, чтобы дети сидели в рядах в комнате, слушая уроки учителя (затем называли «мастером») или читали уроки в книге, а затем проверялись все с тем же тестом, чтобы убедиться, что они узнали, чему они должны были учиться. Поскольку все, чему учили, понималось как Истина, имело смысл, что школа не может быть местом для опроса уроков; только место для их запоминания. Поскольку основной целью обучения было сделать детей послушными, это имело смысл, что школы были установлены таким образом, что основной задачей каждого студента было сделать, беспрекословно, независимо учитель сказал им делать, в том, что учитель сказал им , в то время, когда учитель сказал им.

Сегодня большинство людей, в том числе большинство учителей и школьных администраторов, не думают о воспитании и обучении повиновению в качестве основных функций школ, или, по крайней мере, большинство из них не исповедуют такую ​​веру. Но основная структура наших школ не изменилась. На самом деле, это фундаментальная проблема нашей образовательной системы, почему она не очень хорошо работает. Он был разработан, чтобы служить определенной цели, но сегодня многие из людей, участвующих в обучении, считают, что это должно служить другим целям.

• Преподаватели – наши самые недооцененные лидеры?
• Ужасы текста и вождения
• СДВГ: что делать, когда учитель звонит
• Утечка мозгов: разрушение травмы сотрясения
• Скоростное организационное творчество

Любой вопрос о реформе школьной системы должен начинаться с вопроса: какова надлежащая функция школ? Почему мы хотим школы? Какую цель они должны выполнять? Предположим, что няня – не единственная цель, и что школы должны служить какой-то образовательной роли. Какая должна быть эта роль? Другими словами, что мы хотим, чтобы дети учились в школе? Какими чертами характера мы хотим, чтобы школы способствовали?

Я поднимаю это как вопрос. Предположим, вы, магически, были частью комитета, которому поручено разрабатывать, полностью с нуля, школьную систему для нашего современного времени. Вы и другие члены комитета понимаете, что перед проектированием структуры вам нужно четкое представление о цели школ. И давайте предположим, что вы идеалисты достаточно, чтобы поверить, что цель должна иметь какое-то отношение к образованию (в противоположность, например, для таких целей, как обеспечение занятости учителей или поддержка учебников и тестовых отраслей). Вас попросят прийти на следующую встречу с кратким письменным заявлением о том, что вы думаете, что цель (или эти цели) должна быть.

Теперь, вот что я прошу вас сделать в этом небольшом опросе. Введите этот вывод цели как комментарий к этому сообщению в блоге. Вы можете сделать это анонимно или с вашим именем, в зависимости от того, что вы предпочитаете. Я сделаю качественный анализ всех комментариев, если будет достаточно ответов, чтобы сделать анализ значимым, а затем ответьте на сообщение в блоге, в котором суммируются все цели, которые вы и другие читатели предложили. Мне действительно интересно узнать, что вы и другие придумали. Помните, вы сейчас не думаете о структуре школ, а только о функции. Какова их образовательная цель? Что, на ваш взгляд, должно ли это быть «образованным» в современном мире и на завтрашнем мире? Пожалуйста, разместите свои ответы здесь, в качестве комментария к этому сообщению, вместо того, чтобы отправлять их мне как личное электронное письмо.

• Церемонии: имеют ли они значение?
• Неудача и невежество: 2 забытых ключа к успеху колледжа
• Мэри Эдвардс Уокер: выше и выше
• Психотерапия имеет проблему изображения, часть II
• Убийство спортсменов

Спасибо, я очень с нетерпением жду ваших идей по этому поводу.