Обучает ли ваша собака умнее?

Источник: прыжок на собачьей ловкости папиллонов Рон Армстронг, Хелена, МТ

Наука дает понять, что когда вы тренируете собаку, вы делаете больше, чем научите его навыкам. Теперь мы знаем, что обучение может также изменить мозг вашего питомца и тонко изменить его мыслительные процессы. Этот факт был привнесен в сознание, когда к мне подошла женщина, которую я знал, которая с энтузиазмом кипела, когда она сказала мне, что ее собака только что успешно заработала свой титул послушания CDX (Companion Dog Excellent). Это было особенно достойное похвалы событие, так как ее собака – Уэст-Хайленд-Уайт-терьер (которая является особой породами, которая не особенно известна своими высокими показателями послушания), а CDX – это продвинутая степень, требующая хорошего контроля поводок, а также прыжки. В этот день у нее возникли психологический вопрос, чтобы спросить меня: «Знаете ли вы, что тренировка собаки делает его умнее и тренируемо? Вы знаете, мне потребовалось два с половиной года, чтобы тренировать Ангуса для диплом CD [Companion Dog], но потребовалось меньше года, чтобы обучить его CDX, хотя упражнения намного сложнее ».

В последние годы ответ на ее вопрос стал немного яснее. Мы, конечно же, знаем, что методы обучения могут влиять не только на навыки, полученные у собак. Является ли тренер тренировочными процедурами, основанными на положительном и силовом воздействии, может повлиять на личность собак и эмоциональное поведение. Методы обучения могут изменить количество стресса, которое, по-видимому, ощущает собака (нажмите здесь, чтобы увидеть больше) и количество агрессии, которую собака склонна отображать (нажмите здесь, чтобы увидеть больше). Однако вопрос о том, действительно ли обучение влияет на интеллект собак, – это другое дело. Как повезло, у нас действительно есть некоторые сравнительно недавние данные по этой проблеме.

Сара Маршалл-Пескини из факультета психологии Миланского университета возглавила группу исследователей, изучавших этот вопрос, и их данные были опубликованы в журнале Behavioral Processes *. Они начинались с двух групп собак. Одна группа из 54 собак была обозначена как «необученная группа», потому что у собак в ней не было либо формального обучения повиновению, либо только базовый курс обучения (обычно 10 уроков, чтобы изучить основные команды и как ходить по свободному поводку). Другая группа была обозначена как «Обученная группа», и она состояла из 56 собак с текущим или прошлым участием в обучении высокого уровня, включая обучение маневренности, обучение schutzhund, поиск и спасение на суше и в воде, репетиторскую рабочую пробную тренировку или музыкальную вольную работу обучение. Некоторые собаки были обучены более чем одной деятельности.

Теперь одно из предостережений, которое исследователи, выполняющие такую ​​работу, должны были осознавать, предполагает выбор задачи, которая совершенно незнакома всем собакам (и особенно тому, что ранее не встречали обученные собаки). Таким образом, выбранная задача включала в себя кусок аппарата, который в основном представляет собой коробку, в которую можно положить пищу. Крышку ящика нужно было открыть, чтобы добраться до продуктов питания. Это можно сделать либо нажатием на лапку, прикрепленную к коробке, либо собакой, засунув крышку в нос. Было высказано мнение, что, поскольку эта задача была новой, независимо от предварительной подготовки собак в других вещах, она обеспечивала бы некоторую степень интеллекта или, по крайней мере, решение проблем.

• Преступления Эго: Эмоциональное загрязнение
• 5 лучших стратегий изучения еженедельных орфографических слов
• Going Home For Christmas: До свидания Ким Пику
• Консенсус в обучении мозгу, но жюри не
• Фрукты или фальшивки прощения

Процедура тестирования была довольно простой. Экспериментатор помещал в аппарат какую-то пищу и призывал собаку взять ее. Это было сделано для того, чтобы собаки знали, что еда там, и им разрешили это взять. Затем ящик был закрыт, экспериментатор убедился, что собака наблюдает, а затем продемонстрировала, как можно открыть коробку, либо нажав на лапку, либо манипулируя крышкой. Весь этот процесс занял 15-20 секунд. На испытательном этапе собакам разрешалось свободно перемещаться вокруг испытательной зоны и взаимодействовать с аппаратом так, как они хотели, максимум 2 минуты. За это время они были проигнорированы экспериментатором и их владельцем.

Результаты были весьма недвусмысленными. В группе нетренированных собак только 30% решает проблему и успешно попадает в пищу в течение испытательного периода. Однако для группы обученных собак более чем в два раза это число (61%) было успешным. Кроме того, стало совершенно ясно, что обученные собаки больше ориентированы на проблему. Они больше времени работали на аппарате и меньше времени смотрели на своего владельца или экспериментатора. Это означает, что, хотя обучение, которое испытывали собаки, не имело никакого отношения к этой новой тестовой задаче, кажется, что простое обучение в других областях делает собак более эффективными решателями проблем.

Экспериментаторы суммируют результаты, говоря: «Одна из возможностей заключается в том, что обученные собаки приобретают определенную способность« учиться изучать », которая может отсутствовать в среднем среди домашних животных собак». Они объясняют, что они подразумевают под этим, продолжая говорить: Таким образом, высококвалифицированные собаки привыкли к идее опробовать ряд поведений, чтобы получить награду. Такой опыт может вызвать более активный подход к новым проблемам, например, тот, который представлен в нашем исследовании ». Другими словами, возможно, обученные собаки не умнее сами по себе из-за их предшествующей подготовки, но они научились что в самых разных ситуациях у них возникает проблема, которая имеет решение, и если они найдут это решение, они получат награду. Таким образом, обученные собаки учатся сосредоточиться на самой проблеме и продолжать попытки, потому что это поведение, которое, скорее всего, будет успешным.

• Пороги мозга и боли, сон и воспаление при ревматоидном артрите
• Что, если ваша мама носила кость в носу?
• Неудача отказа
• Эффективное использование GoogleSearch
• Почему мы думаем о наших Exes (и почему это не плохая вещь)

Стэнли Корен является автором многих книг, в том числе: «Мудрость собак»; Сны ли собаки? Родился в Барке; Современная собака; Почему у собак есть мокрые носы? «Источники истории»; Как думают собаки; Как говорить с собакой; Почему мы любим собак, которых мы делаем; Что знают собаки? Разведка собак; Почему моя собака действует именно так? Понимание собак для чайников; Спящие воры; Синдром левша

Copyright SC Psychological Enterprises Ltd. Нельзя перепечатывать или перепечатывать без разрешения

* Данные от: Сара Маршалл-Пескини, Паола Вальсечи, Ирена Петак, Пьер Аттилио Аккорси, Эмануэла Прато Превиде (2008). Обучает ли вас умнее? Эффект обучения работе собак (Canis familiaris) в задаче решения проблем. Behaviourial Processes, 78, 449-454.