Сильван Тейер, суперинтендант Военной академии Соединенных Штатов в начале 1800-х годов, имел огромное видение образования кадетов, и многие из этих курсантов, как показывает история, стали одними из самых влиятельных лидеров в истории человечества , Улисс Грант, Роберт Э. Ли, Дуайт Д. Эйзенхауэр, Дуглас Макартур, Стоунволлл Джексон, и так далее. Количество элитных лидеров мирового класса, которые выходят из этого места, просто не имеет себе равных.
Итак, каково было образовательное видение Тейера? И как это получилось, чтобы сформировать такой чрезвычайно успешный образовательный метод, который выпустил выпускников, которые буквально сформировали ход мировой истории?
Вчера в нашем кампусе в SUNY New Paltz некоторым из нас посчастливилось посетить специальную лекцию преподавателя Либеральных искусств и наук года Гамильтона Штапелла. Доктор Стапелл, профессор истории в Нью-Палце, преподавал в Вест-Пойнте, и в рамках своих обязанностей «учитель года» он дал нам презентацию о характере обучения. При этом он описал метод обучения Тайера, который он узнал в Вест-Пойнте, и описал, как он применяет этот подход с нашими учениками в Нью-Палце на регулярной основе. Доктор Степелл – выдающийся учитель в школе, который ставит премию на обучение, поэтому это была действительно прекрасная возможность, если вы похожи на меня, и вы очень заботитесь о природе преподавания колледжа и о воспитании лидеров следующего поколения.
Рассказывая о своем опыте преподавания в Вест-Пойнте, доктор Стапелл начал с описания первого правила, которое дают преподаватели Вест-Пойнта – вам не разрешают читать лекции – вообще! …Какие? Разве это не то, что учит в колледже? И разве вы не ожидали бы места с такой военной историей и авторитарным подходом, чтобы подчеркнуть этот традиционный метод обучения – иметь одну экспертную индивидуальную лекцию и предоставлять информацию кучке молодых, послушных учеников? Они не читают лекции в Вест-Пойнте? Вообще?
Так что это показалось удивительным для людей в аудитории. И, конечно же, возникает следующий вопрос: что делать в этом уважаемом, более крупном предприятии? Как они воспитывают – как они создают таких великих лидеров?
По-видимому, по словам доктора Стапелла, этот образовательный метод основан на 100% активности. В классных комнатах есть доски со всех четырех сторон комнаты, и всем курсантам поручено заниматься деятельностью, связанной с материалом по всему классу. Попадите в группу, обсудите материал, напишите заметки на доске – придумайте набор последствий для современной жизни – расскажите об этом классе. Вы все читали об этой знаменитой исторической фигуре – обсудите в качестве группы его положительные и отрицательные атрибуты – и споры относительно его жизни – и дайте представление остальным из нас – научите США тому, что его жизнь и труд подразумевают о том, как мир действует сейчас . И т.п.
В этом контексте учащиеся постоянно участвуют и наделены полномочиями – они владеют своим образованием. Им принадлежит, насколько они учатся и как много других учатся. Сколько образования будет происходить в рамках данного класса? Это зависит от каждого отдельного курсанта – с профессором, которому поручено не обучать их, по сути, но, скорее, заставляя их учить друг друга.
Мы говорим о военной академии Соединенных Штатов. Если так получилось, что образование прошло в Вест-Пойнте уже более 200 лет, нет сомнений в том, что он работает. И этот факт говорит мне об этом: может быть, лучший способ воспитывать сильных лидеров гражданского общества – не научить их X, Y или Z, а скорее дать им возможность почувствовать, что у них есть сила и способность принимать материал, связать с ним и описать его другим способом, который имеет смысл и ясен. И, надеюсь, вдохновляет. Возможно, лучший способ научить лидеров завтрашнего дня – с первого дня, чтобы он взял на себя ответственность учиться, учить и общаться с идеями, которые будут важны в их будущем.
С эволюционной точки зрения лидерство имеет решающее значение. В течение эволюционного времени, когда люди двигались к жизни в относительно эгалитарных группах (см. Bingham & Souza, 2009; Geher, 2014), характер лидерства у людей перешел от прежде всего крупных, сильных и доминирующих мужчин к включению людей любого пола, которые имел способность содействовать достижению консенсуса и координации деятельности группы. Лидерство в серебряных гориллах одностороннее, а лидерство сверху вниз в Homo sapiens иногда принимает эту форму, но чаще это принимает форму построения сообщества, инноваций и вдохновения. И метод обучения Тайера, который воспитывается на священной земле, которая является Вест-Пойнтом, естественно, захватывает факторы, которые приводят к развитию эффективного лидерства в нашем роде.
Я думаю, что люди в Вест-Пойнте на что-то. На самом деле, учитывая историю этого места, я знаю, что они на что-то! Я благодарен моему другу Dr. Stapell за такое замечательное введение в модель обучения Тейер (Вест-Пойнт), и я с нетерпением жду возможности развивать этот подход в своем собственном учении и в работе других учителей, что мне повезло работать со своей карьерой.
Рекомендации
Bingham, PM, & Souza, J. (2009). Смерть на расстоянии и рождение гуманной вселенной. Лексингтон, KY: BookSurge Publishing.
Geher, G. (2014). Эволюционная психология 101. Нью-Йорк: Спрингер.
