Подростковый возраст и положительная сила ошибок

Источник: Карл Пикхардт, доктор философии

Родители подростков, свидетельствующие о том, что подростки смешиваются с регрессом, часто чувствуют себя разочарованными и утомленными этим прекращением проб и ошибок в росте.

«Когда вы просто сделаете все правильно для перемен?» «Когда вы когда-нибудь узнаете?» «Когда вы перестанете ошибаться?»

В ответ на этот последний вопрос я хотел бы предложить лучший ответ: «Надеюсь, никогда». Обучение на основе ошибок – это просто часть всей кривой обучения в течение всей их жизни. Ответственно получая прибыль от неразумного выбора / несчастливого следствия, у всех нас есть шанс сделать что-то по-другому в следующий раз или просто не делать этого снова.

Как родители относятся к ошибкам, имеет важное значение, когда ребенок, ищущий любознательность, становится более самосознающим подростком. Рассматривайте ребенка детского сада, который отчаянно махает обеими руками, чтобы ответить на вопрос, называя «Я! Меня! Я! »Теперь быстро переходите в раннюю среднюю школу, и вы обнаружите, что тот же самый ученик действительно боится быть призванным и молча молиться:« Пожалуйста, пожалуйста, не позволяйте мне быть! »Что происходит? Невинные радости сбора знаний теперь усложнились из-за рисков обучения, которые самосознательно настраиваются.

• Прослушивание мячей для гольфа
• Аппетит для риска
• Прощение Часть 3
• Матч, сделанный на небесах: пары, которые молятся вместе вместе
• Этика трагедии

Рассмотрим пять возможных рисков обучения в классе для многих подростков. Чтобы узнать, вам может потребоваться:

Объявите невежество: «Не знаю».
Ошибайтесь: «Я испортил»,
Чувствуешь себя глупо: «Я не понимаю!»
Посмотрите глупо: «Это смущает!»
И получить оценку: «Предположим, я потерплю неудачу?»

Часто требуется больше мужества учиться для подростка, чем ребенка.

• У вашего подростка суицидальные мысли – как вы волновались?
• Женщины действительно добиваются прогресса?
• Изменение способа общения с подростками о трагических событиях
• После трагедии самоубийства, будут ли копии?
• Заключительная граница психологии: понимание героизма

Теперь рассмотрим «класс», который действительно создает восприимчивость к обучению: семейный дом. Когда родители постоянно неодобрительны, они могут сделать обучение небезопасным, выразив:

Нетерпимость невежества: «Ты этого не знаешь?»
Нетерпеливость с ошибками: «Ты снова ошибался!»
Критика способности: «Что с тобой?»
Обвинения в глупости: «Ты действительно выглядишь медленно!»
Суровая оценка: «Ребенок мог бы сделать лучше вас!»

Контрастируйте эти родительские ответы на подростковое обучение с теми из безопасных родителей, которые:

Подтвердите невежество: «Все обучение начинается с признания того, что мы не знаем».
Ошибки стоимости: «Неправильное поведение может научить, как правильно это сделать».
Покажите чувствительность к глупости: «Вы не медленны; вы учитесь на свой счет ».
Уважайте чувства глупости: «Пусть другие видят, что вы изо всех сил пытаетесь научиться, это смелость».
Действуйте в оценке: «Теперь вы знаете больше, чем раньше».

Если есть один совет, который я предлагаю родителям при ответе на некоторые аспекты их деятельности подростка, то это: не критикуйте юношеские ошибки. Вы еще больше повредите молодого человека в момент уязвимости, и вы можете отговаривать от некоторой готовности рисковать продолжающимся обучением в этом процессе.

В более ранней книге «Священный отец» (2007) я записал то, что мне показалось некоторыми базовыми принципами ошибочного образования. Они пошли так.

«Все делают ошибки.

Ошибка – это выбор, который люди могли бы сделать по-другому, если бы они могли сделать это снова.

Люди не ошибаются, потому что хотят; они ошибаются, потому что они не знали ничего лучше или не думали более четко в то время.

Все ошибки являются дорогостоящими, но они могут стоить того расхода, если они используются для информирования и обучения. Плохая ошибка может учить хороший урок.

Ошибки – это не провал; не учиться от ошибки – это неудача.

Невероятно ошибиться, но глупо повторять ошибку.

Иногда людям приходится повторять ту же ошибку несколько раз, когда есть что-то тяжелое, что они не хотят изучать, прежде чем перестанут действовать глупо и мудры.

Самые умные люди – это не те, кто никогда не ошибается, а те, кто использует ошибки, чтобы сделать лучший выбор в следующий раз.

Самые глупые люди – это те, кто не может или не хочет признавать ошибки ».

Я считаю, что он лучше всего работает, когда родители могут ошибаться в человеческом свете. Например, они могут говорить о том, как все, независимо от их возраста, навсегда остаются студентом Великой школы жизни.

«Когда мы росли, выросли, и даже когда мы стареем, мы никогда не выходим из класса. В Великой школе жизни мы с тобой всегда будем студентами.

Мы никогда не испытаем все это,
Мы никогда не узнаем все это,
Мы никогда не справимся,
Мы никогда не будем уделять достаточного внимания,
Мы никогда не справимся,
Мы все сделаем глупые вещи,
И ни один из нас никогда не получит всех А ».

Тогда, если они еще этого не сделали, родители могут даже очеловечить ошибки, рассказывая о нескольких плохих выборах, которые они сделали, когда они росли, и о том, что они усвоили из-за последствий.

Наконец, лучший родительский ответ на ошибку подростка, которую я когда-либо слышал, был много лет назад в консультации с отцом и его обескураженным 19-летним сыном, который снова выбрал свой путь в трудное положение и избивал себя за то, что лучший смысл ». Таким образом, отец наклоняется вперед и говорит что-то, что вместо того, чтобы опустить молодого человека дальше в уныние, выпрямляет его с надеждой. «Сын», – говорит папа. «Насколько я понимаю, если вы не делаете и не учитесь на ошибках, это просто означает, что вы недостаточно стараетесь».

Подробнее о воспитании подростка см. В моей книге « Выживание подросткового подростка» (Wiley, 2013). Информация по адресу: www.carlpickhardt.com

Запись на следующей неделе: «Воспитание подростков и конфликты между постоянством и изменением».