Игривый взрослый

Мы склонны не отдавать себе столько денег, сколько заслуживаем, особенно когда речь заходит о том, чтобы мы считали себя «игривыми».

Игривость – это то, что мы связываем с детьми и детством. Тогда мы могли быть игривыми. Но теперь, взрослые, ответственные существа, которыми мы стали, мы думаем о себе по-другому. Итак, когда мы строим что-то, что мы позволили бы себе назвать «площадкой для взрослых», мы превращаем ее в какой-то тренировочный двор. Ярко окрашенный, пожалуй. Вы можете сказать, гениальный. Но большинство якобы не предназначено для игры, или, если на то пошло, весело.

И все же мы много играем. Почти все время. Мы doodle, мечтать, шутить, гулять, гулять, свистеть, петь (в душе), слушать музыку, танцевать, смотреть фильмы, играть в игры на наших устройствах, чат, сообщение, массаж, одеваться, одеваться, отправляйтесь на аттракционы, отправляйтесь в отпуск.

Источник: Бернард Де Ковен

У меня был первый большой урок в том, как игривые взрослые действительно более 40 лет назад. Я был достаточно взрослым, чтобы иметь детей и работу. Работа, которую я занимал, была «специалистом по разработке учебных программ» для Школьного округа Филадельфии. Моя учебная программа была немного необычной (что, к сожалению, остается таким же необычным, как и сейчас, когда я это закончил) – призван помочь детям развить то, что мы в то время называли «социальными навыками». По крайней мере, это то, что я назвал так что это могло бы звучать достаточно взрослым, чтобы быть помещенным в школы. Это была, по сути, очень большая коллекция детских игровых площадок. Более тысячи из них. Игры были закодированы таким образом, чтобы учитель мог легко найти игру, которая была похожа или полностью отличалась от той игры, которую уже любили дети. Идея здесь заключалась в том, чтобы помочь детям разобраться в различных способах общения и, таким образом, расширить свой словарный запас социальных навыков.

• Как дети заводить друзей (часть 1)
• Секс и родители
• Воспитание: битвы воли
• Как братья и сестры обучают друг друга … или не делают
• Дружба и общение

Учебная программа была окончательно напечатана, и я только начинал первую из многих программ подготовки учителей. Я подготовил подборку из восьми различных детских игр, каждая игра демонстрирует другое взаимодействие, и моя цель – представить учителей удивительно широкому кругу социальных и концептуальных сложностей, которые можно найти в детских играх. Первой в серии была игра Duck-Duck-Goose. У меня было 30 учителей и всего 45 минут, поэтому я планировал играть в каждую игру не более пяти минут. Я был немного осторожен в том, чтобы начать с этой игры, потому что это может восприниматься как детское, и было немного физически требовательным. Но моя аудитория была молода, и я тоже, и у меня был такой успех в этой игре с детьми, что я думал, что это будет идеальной отправной точкой. Поэтому я представил игру. И мы начали играть. И пять минут спустя, когда я сказал им, что пришло время перейти к следующей игре, один учитель пожаловался «но у меня еще не было поворота». И через пять минут, то же самое. И продолжалось и продолжалось до 40 минут спустя, они все еще играли, и я должен был остановить их, потому что время почти закончилось.

Это был мой поворотный момент. Это был первый момент, когда я позволил себе думать, что мы взрослые – игривые существа, как и мы, дети. И что когда дело доходит до необходимости играть, мы вполне можем быть более лишенными игры, чем они.

• Христианство вредит детям?
• Научиться двигаться, двигаться, чтобы учиться?
• Призыв к Холокосту «Издевательства» оскорбителен
• Какие ссылки выпивают поесть и выпивать покупки?
• Сестры: любовь и соперничество