Позитивная психология хороша для мозга вашего ученика I

Что мы знаем о мозге и обучении? Мы знаем, что мозг строит все обучение, и все поведение основано на мозге. Мы знаем, что академическая компетентность не может быть раздвоена из-за эмоциональной грамотности. Мы знаем, что клубок нейронов в лимбической системе (эмоциональный мозг) проникает в предлобную кору (академический мозг), окрашивая все мысли с эмоциями.

Задача состоит в том, как перевести то, что мы знаем о новой науке об обучении?

Как мы используем новую неврологию обучения, чтобы трансформировать практики, которые слишком долго преобладают в наградах и наказаниях? Какая структура позволяет желающим педагогам практиковать науку в шумном классе 3-го класса или в классе 10-го класса английского класса?

В восторженном ответе: положительная психология! Положительная психология совместима с мозгом, потому что позитивная психология изменяет мозг, поскольку он информирует о вмешательствах, которые оптимизируют структуру и функцию мозга.

• Хотите обуздать выпивку этой зимой? Попробуйте другой разговор с самим собой!
• Важность игры: весело провести время нужно серьезно
• Является ли «Поколение» менее эмоциональным?
• Внутри Мозга Вейнера: это не может быть настолько отличным от вас и меня
• Медицина против медитации

1. Мозг является модульным. То есть, существуют модули мозга, содержащие специализированные нейроны, которые бродят формируемым мозгом, создавая и пересекая нейронные мосты, которые постоянно растут в мозгу. Эти модули не изолированы по своей структуре или функции, а взаимодействуют и взаимодействуют через мозг. Экспериментальный ввод-обучение – изменяет ход через модули.

2. Мозг общается. То есть в модулях находятся системы, которые пересекают модули. Две крупнейшие системы – это лимбическая система (эмоциональный мозг) и лингвистическая система (язык мозга), которые сообщают наши эмоции и мысли, которые подсказывают наши действия. Нейроны не только проходят через мозг, глиальные клетки говорят о себе через мозг. Например, некоторые нейротрансмиттеры включаются или выходят из стрессовых ситуаций. Эти болтующие клетки соединяют то, что дети чувствуют к тому, что они знают, к тому, что они понимают, к тому, что они делают. Экспериментальный ввод-обучение – изменяет разговор.

3. Мозг постоянно меняется . То есть, мозг всегда растет (нейропластичность), основываясь на новых связях (нейрогенезе) и других соединениях, обрезанных или разрушенных. Мозг всегда учится и адаптируется. Когда опыт становится частью долговременной памяти, он делает депозит в банк памяти мозга, который трудно удалить, создавая неизгладимую память. Экспериментальный ввод-обучение – это то, как мозг учится и адаптируется к лучшему или к худшему.

• Вы не одиноки, и вы не жертва своего разума
• Пять вещей, которые дети могут узнать у нового генерального директора Microsoft
• Позитивная психология хороша для мозга вашего ученика II
• Почему мы так легко обманываем, и почему это имеет значение
• У мужчин больше мозгов – так что это значит?

4. Мозг многомерный . То есть мозг использует язык, чтобы думать о идеях, чувствах и действиях. Мысль, которая лежит в основе обучения, эмоционально наполнена, когнитивно опосредована и лингвистически или физически выражена. Экспериментальный ввод-обучение – это катализатор для этого трехмерного, сложного, позитивного обучения.

Академический успех – это не только функция академических знаний или когнитивной обработки. Успех – это функция связей с самим собой, другими людьми и миром, который формирует наш мозг. Положительный экспериментальный ввод-обучение в радостных и поддерживающих путях – это лучшее средство для достижения этой цели.

—-

ДОСТУПНЫЙ! Позитивная психология в классе начальной школы и первая в серии, предназначенная для того, чтобы помочь учителям создавать классы положительной психологии в соответствии с аффективной нейронаукой. http://books.wwnorton.com/books/978-0-393-70758-8/

  ПРИСОЕДИНЯЙСЯ КО МНЕ! Я дам приглашенный доклад на конференции Learning and Brain – Self-Aware Minds: использование мозговой науки для повышения социальных и эмоциональных навыков – в отеле Fairmont в Сан-Франциско 14 февраля 2014 года. Конференцию спонсируют Стэнфорд, UC Berkeley , UC Санта-Барбара, Гарвардская высшая школа образования, Медицинская школа Йельского университета, Фонд Дана, NAESP, NAESSP, Edutopia: Образовательный фонд Джорджа Лукаса и Фонд обучения и мозга.