Давайте будем ясны: однополые издевательства ужасно жестоки, и его последствия могут быть разрушительными для детей и подростков. Исследования показали, что преобладание школьных издевательств (когда наблюдаются только наблюдательные камеры) чрезвычайно велико. Еще более удивительно, что доля инцидентов, которые приводят к вмешательству взрослых или выговору, является чрезвычайно низкой. Более подробную информацию см. В замечательной работе доктора Венди Крейг и ее коллег. В последнее время месяц не проходит в средствах массовой информации без очередного болезненного и трагического напоминания о том, насколько вредные издевательства могут быть для его жертв, и как уязвимая молодежь может проявлять ужасно экстремальные реакции боли.
Таким образом, мы все можем согласиться с тем, что мир станет лучшим местом для прекращения сверстников. Также крайне важно, чтобы наши школы были безопасными, где мы можем отправлять наших детей, не опасаясь притеснений, дискриминации или угроз физического и эмоционального жестокого обращения. Это общая цель среди родителей, школьных администраторов и сотрудников, местных, государственных и федеральных органов власти, и, конечно же, самих молодежи.
Поэтому особенно неприятно сообщать, что наш нынешний подход к ликвидации сверстников-сверстников имеет мало шансов быть очень эффективным. Это связано с простой причиной, которая поражает так много областей нашего общества: плохая интеграция между научными результатами, формирование социальной политики и обучение, необходимое для осуществления эффективных вмешательств. Да, вы слышали это раньше. Почти каждый сектор нашего общества, по крайней мере, в отношении социальных вопросов (например, практика образования, психическое / физическое здоровье, профилактика ожирения), страдает от одних и тех же проблем с коммуникацией. Американская машина социальной политики требует трилингвизма в трех областях компетенции, и никто не предлагает перевод.
Я, конечно, не квалифицирован, чтобы служить таким переводчиком. Но я могу хотя бы сделать свою часть, чтобы попытаться объяснить некоторые выводы в психологической науке, особенно в области, которая заслуживает нашего внимания.
Что наука говорит нам об издевательствах сверстников?
В кругах развития и клинической детской психологии «одноранговое издевательство» может относиться к различным путям, в которых сверстники агрессивно относятся друг к другу. В последнее время большое количество прессы сосредоточилось на том, как агрессия может занять много разных форм (хиты, сплетни), а многие книги поп-психологии и даже юмористические фильмы (например, «Средние девочки») выбрали пробег из различий между различными формами агрессии.
Но это не так важно, как гораздо менее концептуальная концепция, в которой дети WHY агрессивно действуют друг против друга. Это исследование было проведено уже более 100 лет, и (упрощенный) ответ прост. Дети агрессивны друг к другу по двум совершенно разным причинам. Важно отметить, что если кампании по предотвращению издевательств не признают разницу между этими двумя причинами, они обречены на провал (или в лучшем случае эффективны с минимальной эффективностью).
1. Некоторая агрессия, называемая психологами как «активная» агрессия, вводится агрессором в качестве стратегии получения чего-то, чего они хотят, часто высокого отношения или «статуса» от сверстников. Иногда концептуализируется как «хладнокровная» агрессия, она часто спланирована, рассчитана и стратегическая. Тобирование уязвимого партнера делает агрессора более мощным, «более холодным» и более высокого статуса. Дети знают это, потому что, когда они запугивают кого-то успешно (т. Е. Делают другого человека менее доминирующим или менее «крутым»), они получают множество словесных и невербальных сигналов от других, что говорит им, что они хорошо любимы и хорошо расценены , Недавние исследования, проведенные нашей лабораторной группой, а также доктора. Аманда Роуз, Тоон Киллессен и другие, очевидно, продемонстрировали, что упреждающее агрессивное поведение подростков связано с увеличением их популярности сверхурочно.
Выводы говорят нам, что дети с тенденцией к активной агрессии, вероятно, узнали где-то по пути (часто наблюдая за родителями), что агрессия может быть успешным способом получить то, что они хотят.
2. Вторая причина агрессивного поведения между сверстниками называется «реактивной» агрессией, и, в отличие от ее аналога, ее часто воспринимают как «кровожадное», импульсивное, спонтанное поведение. Реактивная агрессия – это «реакция» на разочарование. Когда кто-то или что-то блокирует нас от достижения цели, мы расстраиваемся. Иногда это чувство разочарования приводит к агрессии.
Например, если сверстник убирает игрушку ребенка или если человек не может успешно заставить свой компьютер работать должным образом, он будет расстроен. Это нормально и хорошо. Когда вы чувствуете разочарование, некоторые люди действуют агрессивно. Они ударили ребенка, который взял их игрушку, или бросил этот компьютер через всю комнату. Это не нормально.
По мере взросления детей многие учатся справляться с расстройствами все более и более адаптивно. Другими словами, они используют агрессию все меньше и меньше. Но некоторые не узнают об этом. На самом деле, многие взрослые считают, что разочарование приводит к агрессивному ответу гораздо быстрее и чаще, чем они хотели бы признать.
Интересный поворот: очень неприятный опыт для молодежи – это издевательство над другими! Таким образом, некоторые дети, действующие агрессивно для молодежи, могут делать это только потому, что они просто становятся жертвами.
Вы, скорее всего, начнете фотографировать. Реакция сверстников может происходить по разным причинам, а иногда и по разным типам детей. Некоторые из самых интересных научных разработок в этой области сейчас предоставляются доктором Джули Хаббард. Ее работа показывает, что даже реактивная и активная агрессивная реакция детей на стресс сильно различаются!
Что произойдет, если мы «изгоем» издевательства в школах посредством усилий по предотвращению издевательств?
Большинство школьных округов, пытающихся использовать метод борьбы с издевательствами, используют политику без терпимости. Действуйте агрессивно по отношению к сверстнику: получите дисциплинированность. Это не плохой подход. Но это не решит проблему. Это связано с тем, что такой подход не понимает, что существуют две разные группы, которые нуждаются в двух разных подходах, чтобы остановить агрессию. Кроме того, важно признать, что издевательство сверстников – это ужасная реальность нашего общества во всех возрастных группах. Мы, люди, очень заинтересованы в том, чтобы сравнивать себя с другими, особенно если это заставляет нас чувствовать себя лучше о том, кто мы. Десятки таблоидских магинцев и телепередач сплетни обязаны своим доходом этому печальному факту.
Но мы все равно должны стараться сделать школу безопасным местом. Для этого давайте подумаем о том, что нам нужно делать по-другому, чтобы разобраться в разных типах агрессии сверстников.
Для активной агрессии выговор наблюдаемых форм агрессивного поведения не остановит стремление этих детей получить статус или позитивное отношение со стороны своих сверстников. Это также нелегко будет опрокинуть годы истории (в семье или смотреть средства массовой информации), которые каким-то образом предложили им агрессию – эффективный и подходящий способ получить статус. Эти дети будут действовать агрессивно в любом случае, возможно, более скрытыми способами, которые ускользают от обнаружения. Это плановые, стратегические дети, которые могут решить эту проблему, потому что награды чувствуют себя достойными усилий!
Для реактивной агрессии такая политика убрала единственный способ, которым эти дети умеют реагировать на чувство разочарования. Более эффективные профилактические усилия одновременно предложили бы им новую, более адаптивную стратегию, как справляться с расстройствами. Такую новую стратегию следовало бы учить им, подкреплять и быть тем, что не будет подвергать остракизму их среди своих сверстников. Помните, что это дети, которые привыкли реагировать импульсивно и видят немедленные результаты, поэтому говорить им ждать, пока они не смогут обсудить проблему с учителем, вряд ли сработают.
Что нам делать дальше?
Если это все звучит как сложное исправление, тогда вы правы. К сожалению, в нашем обществе мало проблем, которые будут устранены быстрым и грязным подходом. И это правда, наши лучшие подходы к осуществлению социальных изменений будут стоить денег, которые никто не имеет.
Вот почему я пишу этот блог сейчас. Прошло чуть более десяти лет после резни в Колумбине, принятой группой учеников старших классов, которые утверждали, что их реакция была в отместку за их негативный опыт со сверстниками в годы, предшествовавшие их ужасным и ужасно трагическим действиям. Трагедия в Колумбине вызвала движение к сокращению издевательств среди сверстников, которое с тех пор выросло по экспоненте, обновлялось так часто другой ужасной школьной стрельбой или совсем недавно другой рассказ о детской жертве самоубийства, которая цитирует виртуозную сверстницу как основного осадителя для их действия. (Примечание: если вы ребенок читаете это, ваша боль реальна, но это определенно будет только временным! Я обещаю, что вам будет лучше с небольшим временем! Пожалуйста, скажите взрослым и / или позвоните по телефону 1-800-SUICIDE если вы чувствуете, что можете захотеть причинить себе боль). Если бы все наши усилия в течение следующих десяти лет были объединены общей стратегией, которая объединяет то, что мы знаем в науке, что мы можем достичь в политике, и что мы можем успешно реализовать с помощью желающих и способных сотрудников в школах, то мы могли бы добиться гораздо большего успеха через десять лет.
___
Это содержание этой записи в блоге было создано из дискуссий в Лаборатории коллегиальных отношений в Отделе психологии в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилле.
Copyright © Mitch Prinstein, Ph.D., 2011. Все права защищены.
