За последний месяц или около того, я был взволнован, чтобы написать сообщение о том, как помочь маленьким детям начать распознавать письма и понимать, что печать имеет смысл. Это заняло у меня слишком много времени, потому что я уже обещал здесь, что буду писать об этой теме на прошлой неделе. И, возможно, что более важно, я сижу на рассказе, который, по моему мнению, действительно восхитителен и хочу записать его, прежде чем я забуду подробности. Мой четырнадцатимесячный сын Генри только начал узнавать его имя в печати, что для меня удивительно. Вот как это произошло:
Для первого дня рождения Генри, еще в августе, он получил маленький деревянный стул с его именем, прописанным в кусочках головоломки. Каждая буква другого цвета, и большие, короткие кусочки головоломки действительно нравятся ему. Он тащит табурет с собой, чтобы он мог включать и выключать свет вокруг нашего дома, и часто вытаскивает одно из писем и переносит его вместе с ним. Когда мы смотрим на загадку вместе, я бегу рукой под буквы и медленно произношу его имя, вытягивая каждый звук, когда мой палец движется под буквой, связанной с этим звуком. Со временем он начал понимать, что его имя совпадает с этими сумасшедшими символами, написанными на табурете.
С прошлой зимы у нас были магниты на нашем холодильнике, с которыми Генри любит играть и передвигаться. Мы начали с набора животных магнитов, так как он такой любитель животных. Через несколько недель после того, как мы получили стул, я начал думать, что Генри готов к алфавитным магнитам. Я положил их на холодильник и позволил ему поиграть с ними в течение нескольких дней, а затем начал сам излагать некоторые слова и фразы. Мы оставили фразу «Генри и кошка друзья», и он очень любил меня читать вслух ему, пока я бегал пальцами под буквами. Несколько дней спустя, когда я смотрел на ступеньку вместе, я, как обычно, сказал «Hh-ee-nn-rr-ee», и он встал и выбежал из комнаты. Я последовал за ним, когда он мчался к холодильнику, где он указывал на магниты, в которых написано его имя. Он не только знает, что его произнесенное имя представлено символами, он знает, что эти буквы существуют в более чем одном месте в нашем доме.
Одной из причин такой огромной грамотности является то, что, когда мы читаем истории с маленькими детьми, им не сразу кажется, что информация, которую мы передаем, передается словами, написанными на странице. С их точки зрения, картины, которые иллюстрируют историю, гораздо более значимы, чем скучные и абстрактные squiggles под этими картинками. Для детей трудно учиться говорить, что делает слушание истории довольно естественной задачей для них, но способность читать и писать идеи на письменный язык – это умение, которое они приобретают в течение многих лет. Уметь читать требует координации многих разных психических систем – во-первых, распознавая буквы на странице, а затем быстро соединяя эту букву со звуком, который она представляет, смешивая этот звук с другими звуками, представленными другими буквами в этом слове, смысл этого слова из памяти и, наконец, начинает понимать все предложение, параграф или рассказ. Разве это не изнуряет? Это для нового читателя.
Произвольные символы, которые мы используем для представления звуков, не означают ничего для маленьких детей, и, как родители, мы можем помочь им начать готовиться к чтению несколькими разными способами. Говорить и читать с детьми, чтобы они подвергались воздействию устного языка, является одним из самых важных способов, но я говорил об этом раньше и обязательно буду говорить об этом снова.
Сегодня я хотел поделиться некоторыми очень простыми стратегиями, которые родители могут использовать, чтобы помочь своим детям лучше узнать буквы алфавита:
1. Начните выставлять своего ребенка для печати. Сосредоточение внимания на письмах от его или ее имени и введении прописных букв перед строчными буквами – это два хороших места для начала. (Также замечательно указывать на печать в сообществе, читая вслух как знаки и рекламные объявления).
2. Когда вы читаете вместе, поднимите пальцы под печатью на странице, чтобы помочь вашему ребенку понять, что слова на странице передают информацию. Сопоставьте скорость, с которой вы двигаете рукой, со скоростью чтения, чтобы ваш ребенок начал понимать, что буквы и звуки связаны.
3. Помогите своему ребенку начать создавать больше ассоциаций с каждой буквой и звуком, предоставляя множество примеров слов, которые имеют эту конкретную букву или звук в начале, середине или конце.
На эту тему есть еще много, но эти быстрые подсказки – отличный способ начать работу. Многие родители считают, что эти стратегии наиболее подходят для детей в дошкольных учреждениях или детских садах, но они действительно забавны и полезны и могут использоваться, когда дети намного моложе.
Наблюдая, как Генри перебегает к холодильнику и указывает, что его имя было в основном самым захватывающим, что случилось со мной в сентябре. Не только было удивительно видеть, что он начал самостоятельно устанавливать эти связи, было также приятно узнать, что он начинает собирать письма и их важность только потому, что они играют большую роль в наших играх и мероприятиях вместе. Создание времени грамотности игривое и интерактивное помогает мотивировать детей стать читателями и делает время чтения более приятным для детей и родителей. Я думаю, что это важное послание для родителей маленьких детей, чтобы услышать – изучение писем и слов вместе с вашим ребенком может гораздо больше напоминать игру, чем преподавание, и вы по-прежнему будете видеть хорошие, если не лучшие результаты, чем если бы у вас было больше давления на себя и своего ребенка.
Я буду держать вас в курсе будущих слов Генри и грамотности и надеюсь услышать, как чтение вместе для некоторых из вас там!
