Творчество и стареющий мозг

Стареющий мозг по-разному напоминает творческий мозг. Например, стареющий мозг более отвлекает и несколько более растормаживается, чем более молодой мозг (так же как и творческий мозг). Старение мозга лучше оценивается на тестах кристаллизованного IQ (а творческие мозги используют кристаллизованные знания для создания новых и оригинальных ассоциаций). Эти изменения в стареющем мозге могут сделать его идеально подходящим для выполнения работы в ряде творческих областей. Поэтому вместо того, чтобы продвигать выход на пенсию в возрасте 65 лет, возможно, мы, как общество, должны продвигать переход в возрасте 65 лет: переход в творческую область, где наш растущий ресурс людей со стареющими мозгами может сохранить свою мудрость в культурных произведениях искусства, музыки, или письменной форме.

В недавнем исследовании психолог Линн Хашер и ее группа из Университета Торонто обнаружили, что более старые участники (как и многие пожилые люди, засвидетельствуют!) Более отвлекают, чем их младшие коллеги. Тем не менее, члены этой более старшей, отвлекающей группы также лучше могли использовать отвлекающую информацию для решения проблем, представленных позже в исследовании. Эта работа, наряду с другими исследованиями по проблемам старения и познания, предполагает, что стареющий мозг характеризуется увлечением внимания. Многочисленные исследования показывают, что высококвалифицированные люди также используют расширенное, а не сосредоточенное внимание. Это расширенное внимание позволяет индивидууму одновременно иметь разрозненные биты информации. Сочетание удаленных бит информации является отличительной чертой творческой идеи.

Другие исследования показывают, что некоторые области префронтальной коры, вовлеченные в самосознание сознания и эмоций, становятся тоньше в стареющем мозге. Это может коррелировать с уменьшенной потребностью угодить и впечатлять других, что является заметной характеристикой как для стареющих людей, так и для творческих светильников. Как пожилые люди, так и творческие типы более склонны высказывать свое мнение и игнорировать социальные ожидания, чем их младшие, более обычные коллеги.

Наконец, разведывательные исследования показывают, что пожилые люди имеют доступ к увеличению объема знаний, полученных за всю жизнь обучения и опыта. Объединение бит знаний в новые и оригинальные идеи – вот что такое творческий мозг. Таким образом, доступ к расширенному внутреннему складу знаний обеспечивает благодатную почву для творческой активности в стареющем мозге.

• Получить Unbored
• Задайте хорошие вопросы для создания успеха
• Вопросы знания правописания для чтения в средней школе
• Не так счастливый день матери
• Экономические издержки злоупотребления и пренебрежения детьми в нашей стране

Многие пожилые люди уже вносят свой вклад в творческие области. Рассмотрим Милларда Кауфмана, который написал свой первый роман, хитовую книгу Bowl of Cherries, в возрасте 90 лет. Тогда есть 93-летняя Лорна Пейдж, которая вызвала волны в Британии с ее первым романом A Dangerous Weakness. Следуя по стопам бабушки Моисея (который не занимался живописью до 70-х годов), бывший патентный поверенный Джон Рут Хопкинс обратился к искусству в 70-е годы и продемонстрировал свою работу в Американском музее искусств Visionary в возрасте 73 лет. являются многочисленными примерами на протяжении всей истории творческой силы стареющего мозга: Бенджамин Франклин изобрел бифокальную линзу в возрасте 78 лет, Томас Харди опубликовал книгу лирической поэзии в возрасте 85 лет, Фрэнк Ллойд Райт завершил разработку Музея Гуггенхайма в Нью-Йорке Йорк и 92, а Джузеппе Верди написал Фальстафф, возможно, свою знаменитую оперу в возрасте 85 лет.

Я предлагаю изменить наши ожидания в отношении пожилых людей. Вместо того, чтобы ссылаться на «проблему старения», мы должны ожидать, что наши пожилые люди будут продуктивными на протяжении всей жизни. Я бросаю вызов каждому гражданину, независимо от того, являетесь ли вы в настоящее время старшим гражданином или старшим должно быть: во-первых, рассмотрите один жизненный урок, который вы хотели бы передать будущим поколениям. Во-вторых, решите творческую среду, в которую вы могли бы включить этот урок – возможно, роман или картину или музыкальную пьесу. Затем сделайте работу ваших лет после выхода на пенсию, чтобы стать более опытными в этом средстве и создать работу, которая будет наполнять ваше сообщение.

Рекомендации:
Ким, С., Хашер, Л., и Закс, RT (2008). Старение и преимущество отвлекаемости. Psychonomic Bulletin & Review, 14, 301-305.
Horn, JL & Cattell, RB (1967). Возрастные различия в жидком и кристаллизованном интеллекте. Acta Psychologia, 26, 107-129.
Lehman, HC (1949). Некоторые примеры творческих достижений во время поздней зрелости и старости. Журнал социальной психологии, 30, 49-79.
Salat, DH et al. (2004). Утончение коры головного мозга при старении. Cerebral Cortex, 14, 721-730.

• Совершенный «Матч» – это не всегда здоровый партнер
• Уроки музыки
• Что ваша подросток делает правильно?
• Как знать, когда слушать страх и когда бросать вызов
• Аномальные события