Я определяю технологию – это любой внешний механизм, который нарушает способность вашего ребенка присутствовать с его или ее мыслями и чувствами и настраиваться на других. Это включает в себя любое устройство, которое отвлекает внимание вашего малыша от момента – например, ушных вкладышей, смартфонов, ноутбуков – и притупляет его чувства к миру и людям в нем.
Внезапный и вне синхронный
Недавно я наблюдал, как вся семья в ресторане обедает в каменистой тишине, так как каждый член пристально смотрел на смартфоны. Фактически, большинство детей в ресторане смотрели какой-то экран. Один подросток, болтая на своем мобильном телефоне, вытолкнул ее из ресторана, чуть не опрокинул пожилую пару.
Основные человеческие взаимодействия – задумчивость, доброта, вежливость – полностью отсутствовали среди молодежи. Хуже того, их родители поддерживали их поведение, моделируя свое собственное нечувствительное поведение, зависящее от технологий.
Подключен к технологии и отключен от мира
Способность отделяться от стрессовой среды может быть полезна. Например, прослушивание музыки может вызывать стресс, позволяя вам отдохнуть и избежать трудного момента. Существуют также приложения, призванные повысить осознанность и уменьшить беспокойство с помощью медитации или упражнений на расслабление.
Проблема начинается с того, что взаимодействие с технологией начинает приобретать приоритет над тем, чтобы вести значимую коммуникацию. По мере роста технической зависимости дети движутся по всему миру в нарциссическом пузыре, оторваны от своих собственных мыслей и чувств, а также в мыслях и чувствах других. По мере того как разговорные навыки и положительные взаимодействия крошится, технологии даже начинают искажать чувство гуманности детей; они менее сострадательны и чувствительны к другим.
Восхождение технологии и падение эмоционального интеллекта
Даниэль Големан в своей книге « Эмоциональный интеллект» определяет эмоциональный интеллект как способность идентифицировать собственные чувства и чувства других. Он отмечает, что люди с высокими степенями EI имеют более здоровые отношения, лучше адаптируются к окружающей среде, и они более умеют работать над достижением своих целей.
Д-р Коулман идентифицирует пять ключевых качеств, которые способствуют эмоциональному интеллекту: самосознанию, саморегуляции, социальным навыкам, эмпатии и мотивации.
Что общего у этих качеств? Посетите свой местный детский сад и, скорее всего, вы обнаружите, что эти качества отсутствуют среди большинства детей, особенно во время игры. Чтобы развить эти качества, учителя и родители стремятся способствовать осознанности и внимательному вниманию к другим. Таким образом, дети развивают эмоциональный интеллект, становясь лучше настроенными на мир вокруг них и людей в нем.
Давайте посмотрим, как зависимость технологий отрицательно влияет на основные потребности доктора Коулмана в эмоциональном интеллекте:
Технологическая зависимость:
1. Подрывает самосознание
Больше времени на технологии означает меньше времени с вашими собственными мыслями и чувствами, бьющимся сердцем внимательности. По мере роста технической зависимости дети живут в состоянии самоотчуждения, отчуждены от своих эмоциональных «я», отключая самосознание и саморефлексию. Вместо продуманного выбора они становятся более реактивными и менее отражающими.
2. Ослабляет саморегуляцию
Исследования доказали, что техническая зависимость увеличивает импульсивность и снижает толерантность к разочарованию. Не развивая способности к саморегуляции, дети остаются эмоционально незрелыми и погрязшими в раннем детском поведении, таких как издевательства, вспышки гнева и сердитые вспышки.
3. Снижает уровень социальных навыков
Даже когда дети играют в онлайн-игры с другими, такие безликие отношения редко приводят к подлинной дружбе. Таким образом, техническая зависимость имеет тенденцию порождать изоляцию и повторность. Чем больше технологий доминирует, тем меньше сообщество развивается. Это оставляет детей с плохими навыками преодоления трудностей и ограниченными инструментами для навигации.
4. Подрывает эмпатию
Когда время экрана заменяет семейное или дружеское время, дети перемещаются по миру в трансовых состояниях, поглощаются и оторваны от других. Непамятные и несимпатичные, им не хватает сонастройки и взаимопонимания. Основные строительные блоки здорового сострадания остаются недостаточно развитыми.
5. Мотивация трюков
Мотивация к достижению личных целей в жизни, которая требует драйва, устойчивого внимания и высокого уровня терпимости к разочарованию, быстро снижается. Как и любой наркоман, поскольку дети становятся более зависимыми, они начинают пренебрегать собой и своим будущим. Наблюдайте, что происходит, когда дети, зависимые от технологии, внезапно вынуждены взаимодействовать с миром. Они быстро становятся недовольными и раздражительными. Это потому, что, в отличие от технологий, они не могут контролировать реальный мир или людей в нем. В результате, когда люди сталкиваются с трудным выбором жизни, дети, зависящие от технологии, могут страдать от симптомов тревоги или депрессии.
Руководство для родителей
Каждый страдает, когда техническая зависимость остается без внимания. В конце концов, технология должна улучшить жизнь ребенка, а не контролировать их жизнь. Стремитесь укладывать структуру и ограничивать использование технологий для всех членов семьи. Помните, что технология должна быть инструментом для детей – не образ жизни.
Полный список родительских прав и не имеющих технологии ЩЕЛКНУТЬ ЗДЕСЬ
Для получения дополнительных материалов для родителей и видеороликов или для заказа КОГДА ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ОБУВЬ, посетите сайт www.seangrover.com
