На прошлой неделе The Mighty опубликовала статью мамы-аутиста Мэнди Андерсон, освещающей школу своего сына, для того, чтобы задавать вопросы ученикам с умственными и умственными недостатками с опорожнением утилизационных ящиков, доставкой почты, стиркой обеденных столов, вывозом мусора и другими работами. Андерсон утверждает, что эти действия «не приносят ощутимых преимуществ в области образования» и «редко делают хорошую работу, нацеливая фактические навыки занятости».
Когда я прочитал этот пост, я подумал о своем 17-летнем сыне, Ионе, который в тот самый момент мог заниматься аналогичной работой в своей частной школе для студентов с умеренным и тяжелым аутизмом. Программа Ионы – это общеобразовательная школа на уровне общин, чьи студенты проводят часть каждого дня на разных рабочих местах. За последние три года Иона собрал ящики для пиццы, политые растения, катаное серебро, столы для столов, заполненные ведра для льда и кулеры. Каждая новая работа должна была быть разбита на бесчисленные шаги его учителей, овладение каждым компонентом, отражающим критическое развитие навыков, которыми мой сын боролся всю свою жизнь, включая общение, слуховую обработку, соблюдение, управление разочарованиями, сосредоточенность и настойчивость.
Но вместо этого Андерсон считает, что Иона должен получать «такое же качественное образование, как и неспособные сверстники», потому что «разделенные» программы, подобные ему, «неуместны, стигматизируются и разрушительны».
Если сын Андерсона Джаден способен на академическую работу, то он, конечно, должен получить любую поддержку, необходимую ему для успеха в типичном классе. Никто не поддерживает такого рода эксплуатации, которое захватывало тысячи очень слабо – или даже не всех – людей с умственными недостатками в учреждениях из-за дешевой рабочей силы, которую они предоставляли. Но это подавляло меня, чтобы я прочитал еще одно общее утверждение о том, что все, у кого есть I / DD, могут процветать в основной среде. Нарушения Ионы в языке и познании просто слишком суровы. Вместо того, чтобы читать Шекспира, как его сверстники, которые являются старшими в старшей школе, он изо всех сил пытается понять сюжет совета, в котором его четверых младших братьев и сестер покинули несколько лет назад. У него нет концепции абстрактных предметов, таких как правительство, география, астрономия, религия и философия. Выйдя в типичный класс двенадцатого класса – даже с помощником и рабочими листами, которые никогда не могли быть упрощены, он ударился бы о стол, не захотел остаться на своем месте и подпрыгнуть вверх и вниз, прокручивая строки с видео с Улицы Сезам (в лучшем сценарий). Это место размещения было бы «неуместным, стигматизирующим и разрушительным».
Андерсон опасается, что профессиональные программы, такие как Джона, «способствуют отношению среди студентов-инвалидов, что дети, которые отличаются друг от друга, уступают друг другу, – что они не заслуживают одного и того же образования и могут только усвоить человеческие задачи». Это, прямо говоря, является трагедией тяжелая когнитивная инвалидность: это чрезвычайно ограничивает. Иона никогда не будет ездить, путешествовать, учиться в колледже, жениться или иметь детей. И это реальность, с которой сталкиваются сотни тысяч людей со значительными интеллектуальными и умственными недостатками развития, которые нельзя замалчивать, обвиняя низкие ожидания, плохих родителей или ленивых учителей.
Даже если типичные дети не видят своих сверстников с помощью I / DD, выполняющих простые занятия по школе, они наверняка увидят взрослых с синдромом Дауна, которые вытирают пол в McDonald's, взрослые с продуктами для упаковки в аутизм в супермаркете, а взрослые с церебральным параличом билеты в кинотеатр. Это не займет много времени, чтобы заметить, что нет врачей и юристов, имеющих интеллектуальное и высшее развитие. Поэтому, возможно, вместо того, чтобы отвергать «мрачный» труд, нам нужно научить наших детей, чтобы вся работа была ценной и респектабельной, от сбора мусора до хирургии головного мозга. Я горжусь тем, насколько Иона узнал, и я никогда не перестану искать способы, которыми он может внести свой вклад в его сообщество, – и если наши выборы будут не теми, которые Андерсон сделает, это прекрасно. Но она тоже не должна поворачивать к ним нос. Нет правильного ответа: просто ответ Ионы и ответ Джадена, и, надеюсь, когда-нибудь ответят каждому из 6,5 миллионов человек с умственными и умственными недостатками в этой стране. Вот почему мы должны бороться за расширение возможностей в области образования, жилья и занятости вместо того, чтобы вводить однообразное решение для такого разнообразного населения. Больше вариантов, меньше суждений: разве это не то будущее, которое мы хотим для всех наших детей?
