Дети, которые были насильственно разорваны у своих родителей в границах Соединенных Штатов, имеют больше травм, чем терпимость. Скорее всего, они столкнутся с пожизненными болезненными последствиями террора и безнадзорности, с которыми они страдали, и продолжают страдать каждую минуту, которую они продолжают удерживать от своих семей. Помимо интуитивного чувства неправильности, которое возникает из-за основной человеческой душевной боли, когда мы слышим крики невинных, неудобных детей, есть десятилетия исследований привязанности, показывающих нам, насколько серьезными будут последствия для этих детей.
Создание травматического отделения от родителей влияет на систему привязанности человека и способность доверять на протяжении всей их жизни. Более того, условия, лечение и уход, которым эти дети в настоящее время находятся под стражей, вряд ли обеспечат чувство безопасности, не говоря уже о безопасности, которую каждый ребенок должен процветать. Как предупреждает Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ): «Неадекватная, нарушенная и небрежная помощь имеет неблагоприятные последствия для выживания, здоровья и развития ребенка».
Исследование привязанности показывает нам, что дети должны процветать, чтобы чувствовать себя в безопасности, видеть и успокаивать. Как дети, которые снимаются с рук своих родителей, лишаются своих игрушек и попадают в странные обстоятельства, чувствуют себя в безопасности? Как они могут себя видеть, когда человек, говорящий с ними, даже не говорит на своем языке? Или успокаивают, когда их крики вторят другим беспомощным детям и игнорируются могущественными взрослыми? Дети, взятые на границах, ограблены надежной базой для изучения и доверия всему миру. Вот что рассказывает история о том, как эти переживания могут повлиять на этих детей в настоящее время и на долгие годы.
В 1940-х годах психиатр Лоусон Лоури начал изучать госпитализированных детей и отметил, что дети, помещенные в приемные дома, демонстрируют высокие примеры «агрессивной агрессивности, истерических настроений, энуреза [ночного недержания мочи], дефектов речи, внимания, требующего поведения, застенчивости и чувствительности, трудностей о пищу, упрямство и негативизм, эгоизм, сосание пальцев и чрезмерный крик ». Примерно в то же время другие исследователи, такие как Уильям Голдфарб и Рене Шпиц, дополнительно описали психические и физические последствия разделения и лишения детей, помещенных в детские дома и больницы, которые включали «высокие проценты когнитивной, поведенческой и психологической дисфункции» и даже «высокие показатели смертности среди новорожденных». Большая часть этих смертей не была результатом физических потребностей детей, которых не удовлетворяли, а от эмоциональных лишений.
Вскоре после этого Джон Боулби, который станет известен как отец Теории Приложений, начал путешествовать по миру, изучая детское лишение. Он предположительно был отделен от своей основной фигуры привязанности в детстве, своей нянькой, которая была для него матерью, а затем отправлена в школу-интернат в возрасте семи лет, у Боулби было личное чувство боли, которая может прийти от расставания с первичным смотрителем. В качестве исследователя Боулби проявлял особый интерес к последствиям разделения матерей. Ему было интересно узнать о последствиях для детей в Лондоне, которые были отправлены из своих семей, чтобы жить в сельской местности для их защиты во время Второй мировой войны. После войны Боулби изучал детей, которые в различных обстоятельствах были отделены от матерей. Исследования Боулби привели его к публикации доклада для ВОЗ под названием «Материнская помощь и психическое здоровье», в котором, по существу, сделан вывод о том, что материнская забота и любовь необходимы для психического здоровья ребенка, а разрывы в этой привязанности могут иметь тяжелые эмоциональные и последствия для развития. Примерно в этот же период сразу после Второй мировой войны исследователи также заметили, что дети в детских домах, которые физически заботились и питались, но которые не были психологически связаны с психологическими или психологическими соображениями, делали это слабо эмоционально и развито и даже физически, демонстрируя неудачу процветать.
В более поздние времена исследования детей из восточноевропейских детских домов, которые одна из статей Нью-Йорк Таймс под названием «Приложение А в эмоциональных дискуссиях по телу мысли, известная как теория привязанности», продемонстрировали значительную, часто экстремальную, эмоциональную и когнитивную борьбу. В статье цитировались профессора Йельского университета Линда Майес и Салли Прованс:
«Непрерывность ласкового ухода одним или небольшим количеством лиц, осуществляющих уход, которые могут эмоционально и, как и в других отношениях, давать себе эмоциональное развитие, порождает развитие любовных отношений ребенка … Повторяя опыт утешения, когда беспокойство (например) является часть развития собственной способности к самоутверждению и саморегуляции, а затем способность обеспечивать то же самое для других ».
Когда дети в беде и не утешаются, это значительно мешает их развитию. Дети, воспитанные в восточноевропейских детских домах, выявили поведенческие проблемы, задержки развития и роста, проблемы с прикреплением и изменения в структуре и функции мозга. Они страдали от «синдрома гиперактивности дефицита внимания, посттравматического стрессового расстройства, психических заболеваний и биполярного расстройства». Обстоятельства, в которых в настоящее время находятся дети, которые были взяты на границе с США, и уход, который они получают в это время стресса, вероятно, будет иметь большое значение в непрерывном процессе в их жизни.
Поскольку исследования Боулби датируются 40-м и 50-м годами, исследователи смогли подтвердить многие из его первых забот о детях, отлученных от своих родителей в военное время. Одно из проведенных в 2010 году исследований показало, что «бывшие эвакуированные с большей вероятностью имели небезопасные стили привязанности и более низкие уровни нынешнего психологического благополучия». Маленькие дети, которые были разделены, в частности, вероятно, испытали небезопасный стиль привязанности. В других последующих исследованиях выяснилось, что дети, эвакуированные во время войны, которые получали бедную приемную семью, подвергались большему риску депрессии и клинической тревоги. Разрывы в нашей привязанности к ранним опекунам могут иметь пожизненное влияние на нашу способность относиться. Как и дети, оставшиеся в детских домах, дети, которые в настоящее время хранятся у своих родителей, скорее всего, лишены необходимого опыта для их оптимального умственного и физического развития. К ним относятся:
Комфорт – ребенок должен чувствовать себя успокоенным, чтобы чувствовать себя в безопасности. Звуки и образы плачущих детей, без присмотра и в клетках, указывают на то, что они не успокаиваются и не чувствуют себя в безопасности, а наоборот: они чувствуют себя испуганными и небезопасными.
Зеркалирование. Дети должны чувствовать себя видимыми. Они нуждаются в зрительном контакте и чувствуют отражение у воспитателя для развития и созревания. Как сказал межличностный нейробиолог Даниэль Сигель: «Благодаря зеркальному отражению привязанность к воспитателям помогает незрелому мозгу использовать зрелые функции головного мозга для организации своих собственных процессов … Повторяющиеся десятки тысяч раз в жизни ребенка, эти небольшие моменты взаимного взаимопонимания [служить] передавать лучшую часть нашего человечества – нашу способность к любви – от одного поколения к другому ». Этот тип взаимодействия, вероятно, прямо противоречит отсутствию внимания, которое получают большинство детей в этих лагерях.
Touch – среди беспокойств и заявлений о злоупотреблениях в некоторых из приютов идея ограничить отсутствие контакта может показаться правилом, предназначенным для защиты детей, однако есть также сообщения о том, что братья и сестры не могут обниматься, а детей не подбирают когда они терпят бедствие, что может иметь пагубные последствия. Для младенцев прикосновение связано со значительными успехами в неврологическом развитии.
В 1940-х годах Гарри Баквин обнаружил, что «психологическое пренебрежение» в больницах было тяжелым, даже смертельным, для детей. Он помог изменить политику больницы, так что «медсестер поощряли к маме и обнимали детей, забирали их и играли с ними, а родителей приглашали навестить». Результаты были жизненно важны как «коэффициент смертности для детей младше 1 года возраст резко упал с 30-35 процентов до менее 10 процентов ».
Для детей, терпящих бедствие и боязнь, мы можем представить себе боль, вызванную отсутствием адекватного комфорта в этих темных и тревожных условиях, которая возникает на фоне почти непостижимого количества травм и неопределенности. Как заявила Калифорнийская психологическая ассоциация, «вред, причиненный этим насилием и травмой, был выполнен. Научная литература нашей профессии задокументировала, что отделение детей от их родителей может привести к тревоге, депрессии, трудностям с привязанностью, травмам и долгосрочным эмоциональным и интеллектуальным повреждениям ». Американская психологическая ассоциация также написала:« Десятилетия психологических исследований показывают, что дети разделены от их родителей могут страдать тяжелым психологическим расстройством, что приводит к тревоге, потере аппетита, нарушениям сна, уходу, агрессивному поведению и снижению образовательных достижений. Чем дольше родители и ребенок разделены, тем больше становятся симптомы тревоги и депрессии у ребенка ».
Возможно, одним из самых тревожных предупреждений является Американская ассоциация суицидологов, в которой отмечается следующее:
Эти выводы отражают трагические слова Баквина еще в 1940-х годах, когда он писал: «В младенчестве одиночество, связанное с разделением, может быть не только нежелательным, но и смертельным». Отделить детей старшего возраста не менее серьезно. В это время наши усилия номер один и цель должны воссоединить этих детей с родителями. Следующим шагом должно быть восстановление психологического повреждения травмы разлуки, травм их системы привязанности и разрастания их самого чувства безопасности в этом мире.