10 способов сделать большую часть встречи ребенка IEP

Посещаете ли вы участие в планах IFSP (Индивидуальный семейный сервис) или IEP (Индивидуальная образовательная программа) для вашего ребенка? Родители посещают эти встречи для планирования детей, если у них есть инвалидность, нарушение речи или языка, другое ухудшение здоровья (OHI), аутизм, умственная отсталость, отставание в развитии, эмоциональные нарушения, нарушения слуха или ортопедические нарушения.

В этой статье описываются некоторые конкретные способы обеспечения позитивности и намерения совещаний IEP.

Хотя многие родители чувствуют себя хорошо, довольны или даже в восторге от того, как идут эти встречи, другие считают их невероятно напряженными. Они могут чувствовать себя смущенными, сердитыми или расстроенными по поводу того, как они разворачиваются.

Некоторые родители считают, что школьный персонал использует так много сокращений, что они теряют из виду то, о чем они говорят, – LRE, BIP, RTI, FBA, PBIS и т. Д. Другие считают, что персонал сосредоточен на негативах – преследует ограничения своих детей вместо того, чтобы использовать свои сильные стороны ,

• Каковы проблемы безопасности для людей по спектру аутизма?
• Являются ли мы аутичными людьми, формирующими взгляд общественности на аутизм способами, вредными для нашего дела?
• Будьте взволнованы о мальчиках, особенно для мальчиков
• Копия номера, шизофрения и аутизма: новые результаты
• Начало эпохи: история Луки

IEP является письменным заявлением образовательной программы, предназначенной для удовлетворения индивидуальных потребностей ребенка. Каждый ребенок, который получает какой-либо вид службы специального образования, должен иметь IEP (который регулярно обновляется).

Вы можете найти полное и полезное руководство по правам родителей путем поиска «прав родителей на образование» по штату.

Однако в этой статье речь не идет о формальных правах, предоставляемых родителям в соответствии с государственными и федеральными законами – речь идет о утончении системы, пропаганде творчества и сохранении позитивности на этом пути.

• Некоторые человеческие умы неизбежно найдут религию Беспокойство
• Аутизм, воспаление, спекуляция и питание
• Если вы хотите лучше понять аутизм и сон, вот надежда!
• Адвокация или конфиденциальность?
• Увеличивается ли аутизм?

1. Встреча с поставщиками 1: 1 До или после встречи IEP

В комнате из 10 человек в момент хруста может возникнуть трудность задать вопросы, получить слово или по-настоящему понять результаты тестирования или доступные услуги в вашей школе. Встречи «один на один» (особенно лично) часто более эффективны для получения ответов на вопросы или углубленного обсуждения тем. Вы можете обратиться к директору или координатору по специальному образованию, школьному социальному работнику, учителю, терапевту, профессиональному или физиотерапевту, медсестре или руководителю (или некоторой их комбинации) для встречи один на один.

«Я знаю, что мы собрались на встречу IEP моего сына / дочери. У меня есть некоторые вопросы, которые более подходят для более мелкой встречи, не могли бы вы встретиться со мной один на один? Это не должно занять слишком много времени.

Встреча с отдельными поставщиками укрепляет ваши отношения, дает вам шанс получить «инсайдерский совок» в ситуациях и услугах и, вероятно, даст вам естественного защитника, который может помочь озвучить ваши проблемы и предпочтения на встрече IEP.

Если собрание IEP поспешит, вы также можете попросить встретиться с определенными провайдерами, организовав последующую встречу после IEP.

2. Поблагодарите отдельных поставщиков и укажите конкретные вещи, которые они хорошо делают

Публично благодарить учителей, социальных работников или других поставщиков с конкретными примерами того, как они помогли вашему ребенку, повышает вероятность того, что они будут делать еще более позитивные вещи. Если вы также благодарите их по электронной почте, бумажной карточке или отправив записку о признании своему боссу (главному), они будут очень склонны думать о других творческих способах дальнейшего содействия вашему ребенку. Публичные благодарности в начале или во время встречи IEP также поддерживают дух сотрудничества и помогают сдержать негатив.

3. Запишите свои собственные 2 или 3 приоритета для собрания

Записывая свои собственные приоритеты, вы, скорее всего, почувствуете контент после собрания. Приоритеты могут включать в себя: «Увеличьте речевые протоколы от 30 до 60 в неделю, получите ресурсы на дому для практикования математических фактов и сравните моего ребенка со старшим приятелем, который может помочь ему в перерыве». Поскольку формальное время для родители, чтобы дать информацию (за исключением того, в какой момент участники практически выбегают из комнаты), спросите, не уступит ли фасилитатор встречи, если вы упомянули о своих приоритетах, когда встреча начнется впервые.

4. Объясните, что вы делаете дома.

Объясните провайдерам то, что вы делаете дома, чтобы помочь, включая любые положительные действия или практики, которые, как представляется, хорошо работают для вашего ребенка.

• «Я получаю Джон один раз в неделю, чтобы помочь ему в математике».
• «Он любит эти крутые карточки Человека-паука, которые мы делали дома, чтобы помочь с его взглядами».
• «Я сделал ему визуальное напоминание о утренней рутине, и теперь он готовится самостоятельно. Не могли бы вы дать ему визуальную рутину и для арт-класса?

5. Обратите внимание на сильные стороны вашего ребенка и попросите школу построить на них

Используйте положительный язык, чтобы описать своего ребенка поставщикам – поделитесь конкретными сильными сторонами и осторожно спросите, может ли школа на них основываться.

• «Я вижу, что мой сын действительно использует цифровую линию, и это очень помогает ему. Может ли он использовать его в школе?
• «Моя дочь любит слушать книги на пленке. Есть ли способ выиграть от такой стратегии?
• «Он любит делать карточки для людей дома. Не могли бы вы включить это в свои письменные задания?
• «Она действительно любит читать другим людям. Есть ли способ, которым она могла бы читать кого-то еще в школе, как библиотекарь или младший ребенок?

6. Просить поддержки со стороны школьного социального работника

В большинстве штатов школьный социальный работник завершает исследование социального развития, в котором описывается, как здоровье ребенка, семья, социальный, поведенческий, академический и другие экологические факторы влияют на его или ее нынешнюю ситуацию. Спросите школьного социального работника за его или ее помощь, чтобы держать встречу положительной и защищать ваши желания.

7. Принесите Партнеру, Лицу поддержки, Адвокату или Юристу на встречу IEP

Может быть очень полезно привлечь кого-то к вам на встречу IEP. Этот человек может помочь вам понять все, что сказано быстро, запомнить информацию и обеспечить эмоциональную поддержку. Если школьный округ очень не отвечает вашим потребностям или запросам, вы можете рассмотреть вопрос о привлечении к себе образовательного адвоката или образовательного адвоката. Вот отличный ресурс для поиска по штату: http://advocatesforspecialeducation.com.

8. Центрируйте себя

Прежде чем вы войдете в собрание IEP, сделайте медленное дыхание, закройте глаза и задайте простое намерение о том, как вы хотите, чтобы все прошло.

9. Добавочные пьесы

Некоторые важные части, которые часто забываются в IEP, включают: положительные поддержки на обед и перерыв, план, когда ваш ребенок имеет заменяющего учителя, идеи, которые помогут вашему ребенку в социальном плане (не только в академическом плане), поддерживают или размещают для переходов (например, переход от одного класса к другому менее чем через 6 минут), и система позитивного поведения (которая улавливает вашего ребенка «хорошо» или строит свои сильные стороны).

10. Позаботьтесь о себе

Встреча IEP может быть в первый раз, когда вы узнаете об инвалидности, диагнозе, задержке речи или других особых потребностях вашего ребенка. Несмотря на то, что могут быть отличные способы помочь и поддержать вашего ребенка, естественно, чтобы скорбеть, узнав о чем-то подобном. Дайте себе время печалиться и обрабатывать эмоции, разговаривая с кем-то, встречаться с консультантом, проводить время на природе, заниматься йогой, получать приличное количество сна или вести журнал.

Авторское право Erin Leyba, LCSW, PhD

Эрин Лейба, LCSW, PhD является автором «Радостных исправлений для умерших родителей» (2017). Она является консультантом для частных лиц и пар в западных пригородах Чикаго. Следуйте за ней на Facebook или Twitter, прочитайте ее блог «Радостный родитель» или зарегистрируйтесь для получения обновлений по электронной почте и идей о приношении радости отношениям.