Удовольствие от чужой глупости – это незначительное преступление. Увидеть вашу собственную глупость гораздо труднее увидеть.
«Прелестные безумицы, которые сами совершают». Эта линия от Венецианского купца вполне может служить эпиграфом для мультфильма Дилберта, в котором изображены смехотворные аспекты офисной жизни.
Глупости, о которых я думаю, исходят из моих школьных лет, время, которое многие переживают как изюминку их жизней, так и годы безусловной смехотворности. Вот два примера из моих собственных лет в старшей школе, которые выделяются как особенно абсурдные.
Сначала был класс обучения водителей. Обычно такие занятия состоят в изучении правил дорожного движения, правил дорожного движения и советов по безопасности, во всех занятиях в классе, а затем за рулем и внедрении знаний на практике. Занятия в классе были быстрыми, но для фактического вождения – это мы никогда не узнавали. Мы никогда не покидали класс; в школе не было машины. Это была школа в Манхэттене, поэтому большинство из нас брали автобусы и метро в школу. Но в конце концов мы были подростками, и мечта о хроме и плавниках была всеобщей. Почему же тогда школа предложила такой дразнить, давая нам только половину хлеба?
Вторая глупость последовала за эрзацким классом. Перейдя в нашу гимнастическую одежду и посетив ее, мы вернулись в раздевалку, чтобы выйти из наших шорт и тапок, но не надеть купальный костюм. Мы были кучкой голых мальчиков, направлявшихся в душевую.
Был наш учитель Эд Эд. Он включил воду в душевую и направил нас туда. Он раздавал мыло и рассказывал, как мыться. В конце душа он спустил полотенца и сказал нам, как высушиться. Затем мы вернулись в раздевалку, чтобы одеться для следующего класса. Купаться запрещено.
Я не хочу плавать на весь срок. Каждый день мы принимали душ, но ни разу не входили в бассейн. Собственно, для этого были веские основания. Средняя школа Stuyvesant не имела пула. У нее ее никогда не было.
Почему же тогда мы купались, когда все, что мы делали, было душным? Лучшее, что я мог понять, это то, что Совет по образованию назначил плавание для всех городских средних школ. Это была оценочная идея, я уверен, но было бы еще лучше, если бы был предоставлен пул.
Не важно. Тысячи из нас получили инструкции по стирке и сушке, потому что это было как можно ближе к плаванию.
Водители Эд: Нет машины.
Класс плавания: нет бассейна.
Истинная история: не шучу.
Неужели высшая школа осознала абсурдность ситуации? Хотя никто из нас не считал, что эти занятия были чем-то вроде глупых, учитель-диплом-душевщик казался серьезным, если не мрачным. Мы прошли через движения, но учитель, казалось, думал, что его инструкции действительно значительны. Или, может быть, он был кислым, потому что ему просто нужна была зарплата, и он прекрасно знал, насколько бессмысленны оба класса.
Я иногда удивляюсь, почему мы участвуем в действиях, которые явно смехотворны. Возможно, перефразируя поэта Ирвина Фельдмана, мы не можем видеть наши собственные неуважения.
Чтобы время от времени отходить назад и исследовать наши собственные абсурды, это может быть полезной задачей. Мы можем хорошо посмеяться над собой и лучше понять, как сделать наши учреждения более значимыми.
