По мере того, как мы держим наше ухо на земле, мы продолжаем слышать сообщения о том, что эмоциональный интеллект, а особенно эмпатия, спиралевидно падает среди детей. Отдел социологии Мичиганского университета во главе с доктором Уильямом Акснином в Центре изучения популяций рассказывает, что сегодня студенты колледжей примерно на 40 процентов менее чутки, чем десять лет назад. Это совсем капля. Мне показалось довольно странным, что в поколении, более связанным друг с другом, чем когда-либо, подросткам становится все труднее чувствовать сострадание друг к другу.
Почему это?
1. Время экрана
По мере того как время экрана увеличивается, сопереживание исчезает. Следуйте за ним. Вы обнаружите, что чем больше студент находится перед экраном видео, компьютера или телефона, тем уровень их сопереживания падает. Когнитивное понимание находится на рекордно высоком уровне, но ощущать боль других эмоционально может просто на низком уровне.
Вы ответьте : время баланса экрана с лицом к лицу и объясните это. На каждый час ваши дети проводят просмотр экрана, они должны проводить равное время с людьми.
2. Перегрузка информации
Между коммерческими сообщениями, текстами, электронными сообщениями, сообщениями Facebook, Instagrams, видео на YouTube и т. Д., Студент сегодня получает около 1000 сообщений каждый день. Это слишком много информации; студенты вынуждены разрабатывать фильтры в своих мозгах, чтобы вырезать данные. К сожалению, контент, который является эмоционально дорогостоящим, часто не делает разреза.
Ваш ответ : поговорите об этой реальности со своими учениками и позвольте им «владеть» тем, как они должны отфильтровывать ненужную информацию, чтобы они могли переварить то, что действительно имеет значение.
3. Последующее поведение
Дети выросли в мире, где ошибки или трагедия, о которых они свидетельствуют, часто не имеют последствий. Они видят, как друг совершает преступление, или обманывают испытание, но легко уходят. Они видят, как люди снимаются по телевизору или в жестокой видеоигре, но это ничего не значит. Это уменьшает чувствительность детей и делает их эмоционально непривлекательными.
Ваш ответ : В следующий раз, когда студент потерпит неудачу, убедитесь, что они чувствуют последствия. Это проверка реальности. Разговор о долгосрочном непредвиденном расценке отказа.
4. Виртуальная реальность.
Я говорил это много лет. У студентов много опыта, но многие из них являются виртуальными . Чтобы засвидетельствовать что-то на видеоролике YouTube, которое длится две минуты и может быть отключено, просто не привлекает эмоций зрителя. Это шприц данных. Герберт Симон сказал: «Богатство информации создает нищету внимания».
Ваш ответ : Попросите ваших учеников испытать бедность или болезнь в бездомном приюте или в отделении рака. Ничто, как «прикосновение к реальной вещи», чтобы культивировать эмпатию.
5. Ролевые модели.
Иногда ученики не развивают эмпатию, потому что видят, что поколение взрослых ведет с измученным, циничным отношением . Мы все опасаемся, что вас используют или связывают, поэтому мы держим нашу охрану. Поскольку мы не хотим быть «жертвами», мы не можем себя чувствовать, что чувствуют истинные жертвы.
Ваш ответ : будьте намерены говорить о текущих событиях, таких как школьные съемки или жертвы стихийных бедствий, и поделиться своими чувствами о них. Модель эмпатии.