Америка – страна иммигрантов. Он был встроен в сверхдержаву, благодаря которой он стал с этой энергией – энергией, которая поставляется с пустым холстом, и люди, стремящиеся сделать свой след. Почему тогда Америка упала в долговой кризис, который у него был, и почему это не обязательно мотивирует больше людей подняться до этого случая? Один аспект этого относится к мотивации нынешнего поколения.
В моей практике одним из довольно распространенных рефералов, которые я получаю, являются «дети из очень успешных или энергичных семей». В этих семьях родители много работали над созданием жизни для своих детей – будь то деловые люди, врачи, юристы или электриков. Но почему-то их дети застревают и не могут сделать это самостоятельно. Родители в конце концов пытаются понять, почему это так. Каковы некоторые причины, по которым дети не встают на свои собственные способности и что мы можем с этим поделать?
1. Синдром пустого холста: наличие чистого холста важно для любого художника. Это стимулирует творчество. Но ум ребенка с опытными родителями в мире, где так много уже разработан, не находит легкого выхода. В конце концов – мы уже разработали электричество, отправились на Луну и сломали мировые рекорды повсюду. Что ребенок должен делать, когда не так много, чтобы создать, или когда это кажется таким образом?
Предложение : Найдите чистый лист для своего ребенка и попросите им импровизировать. Помогите им определить области, в которых мало кто протектора. Спросите их, что они будут делать в этих областях. Если все, что они делают, это сидеть и играть в компьютерные игры, спросите их, что они сделают лучше в этом мире компьютерных игр. Спросите их, могут ли они как энергичный потребитель улучшить что-либо. По сути, это влечет за собой определение областей, где мало сделано. Есть такие области: альтернативная энергия, прекращение терроризма, облегчение одиночества, борьба с корпоративным стрессом – если вы действительно смотрите на это более внимательно, остается еще многое сделать. Попросите вашего ребенка заняться этим упражнением и посмотреть, чувствуют ли они себя более мотивированными.
2. Внутренний дефицит мотивации : гораздо легче быть мотивированным извне. Внутренней мотивации трудно найти. Если вы посмотрите, как работают дети, они любят выигрывать видеоигры и любят достижения любого рода. Но в нынешней «образованной» среде родители, которые были сожжены конкуренцией, препятствуют этому в своих детях. Они боятся, что их дети станут монстрами.
Предложение : различать здоровую и нездоровую конкуренцию. Нездоровая конкуренция – это не конкуренция, создающая стресс; острый стресс может быть очень полезным (помимо увеличения потребления калорий). Когда конкуренция вызывает многолетние проблемы со здоровьем (бессонница, беспокойство или другие медиальные проблемы), основное внимание должно быть сосредоточено на превращении этого в здоровую конкуренцию, а не в соревновании. Дети, воспитанные родителями, которые препятствуют конкуренции, часто чувствуют себя виноватыми в своих приключениях. Это часто парализует их. Родители могут захотеть изучить это со своими детьми, поощряя конкуренцию и обучая их, когда достигаются нездоровые пределы.
3. Синдром предупреждения разочарования : я так часто вижу это. Родители были разочарованы и опасаются, что их дети будут страдать аналогичным образом. Поэтому вместо этого они поощряют минимальные усилия или стремятся к минимуму. Это не повышает мотивацию – это уменьшает ее. Дети, которые боятся разочарования, вообще избегают действий. Они не могут ничего попробовать. Мы живем в гипервигиальном обществе, полном стратегий предотвращения разочарования. Почему бы не сосредоточиться на том, как управлять разочарованием и признать, что все мощные усилия по изменению важных вещей часто приводят к разочарованию. Разочарование – это просто информация, а не сигнал остановиться.
Предложение : Сделайте разочарование частью своего обучения с вашими детьми. Не избегайте этого. Чем больше вы препятствуете этому, тем меньше мотивация. Трудности могут вдохновлять перемены – научиться реагировать таким образом имеет решающее значение для детей.
В заключение я полагаю, что так много детей страдают от амотивации, потому что у них нет пустого холста, чувствуя себя виноватым в конкуренции и избегая разочарования. Настало время изменить наше отношение к этим переменным, если мы хотим, чтобы наши дети поднялись к случаям их собственных историй и столкнулись с миром с мужеством, которое построит мир, в котором мы живем.
