Как защитить детей от хулиганов

Приглашенные гости Мишель К. Демарей и Кристин Малецки

Октябрь – это месяц предотвращения национальных мер по борьбе с издевательствами, а издевательство действительно является серьезной проблемой в Соединенных Штатах, причем около 25 процентов молодежи сообщают, что они стали жертвами, согласно данным Национального центра статистики образования.

Учитывая его высокую распространенность, родители должны быть оснащены, чтобы справляться с издевательствами со своими детьми. Итак, что именно вы можете сделать, чтобы определить, запутан ли ваш ребенок, и как родители должны реагировать?

Как преподаватели психологии Университета Северного Иллинойса, обладающие научными знаниями о профилактике и вмешательстве в запугивание, мы изучили эту тему и помогли школам реализовать стратегии, которые работают. Вот наши пять лучших основанных на фактических данных рекомендаций для родителей:

• Почему бад-боссы действуют как малыши
• Психология наблюдения
• Новое исследование: боссы и сотрудники улучшают эти дни
• Что мы не говорим о законах об изнасиловании
• Низкий по Оскорбительные Боссы и Нездоровое Рабочее место – Часть 1

1. Общайтесь с вашим ребенком в связи с издевательскими отношениями и сверстниками. Это очень важный первый шаг, потому что без открытого общения вы можете не знать, что ваш ребенок испытывает издевательства. Большинство детей, которых издеваются, не говорят взрослым (Juvonen & Gross, 2008). Сосредоточившись на поддержке общения, дети могут чувствовать себя более комфортно, рассказывая своим родителям.

Кроме того, следите за любыми предупредительными знаками, такими как изменение в еде и поведении вашего ребенка, избегание школы или других занятий или ребенок, который часто чувствует себя больным. Если вы заметили это поведение, поговорите с вашим ребенком о них и выразите озабоченность. Вам может потребоваться прямо спросить вашего ребенка о запугивании. Некоторые примеры вопросов:

• Какие хорошие и плохие вещи произошли в школе сегодня?
• Вы когда-нибудь видели, как дети скучают или издеваются друг над другом в школе?
• У вас когда-нибудь были чувства к детям в школе?
• Каково это – ездить на автобусе?

2. Разговор о том, что такое издевательство, а что нет. В частности, вы должны говорить о том, как издевательства отличаются от более типичного конфликта с одноранговым партнером:

• Как перестать получать деньги
• 5 признаков того, что пришло время бросить работу
• Причины вашего босса сосет
• Что такое реальная сила?
• Что такое раллизм и почему мы «делаем» это?

• Запугивание – это неоднозначное поведение.
• Запугивание совершается кем-то, у кого есть более «воспринимаемая сила» в некотором роде, чем ребенок (например, более популярный, физически больший, умнее).
• Запугивание – это поведение, которое делается специально и предназначено для того, чтобы быть средним.

Помогать детям различать, действительно ли поведение на самом деле запугивает, может помочь им определить, когда они испытывают что-то другое, например, конфликт с другом, что является нормальным и может быть здоровым способом научиться ладить с другими. Размышление об определении издевательств также может помочь родителям узнать, когда поведение пересекло линию и когда требуется более серьезное вмешательство.

3. Мониторинг онлайн-активности. Самое главное, что вы можете сделать, чтобы уменьшить онлайн-издевательства, – это отслеживать поведение вашего ребенка в Интернете. Мониторинг поведения в Интернете снижает вероятность того, что ребенок издевается над другими или станет жертвой киберзапугивания (Vandebosch & Van Cleemput, 2009). Это означает мониторинг времени, проведенного в Интернете, и активности, в которой участвуют дети.

Установите правила и запишите количество времени, которое ваш ребенок проводит в Интернете. Меньше времени лучше (Twyman, Saylor, Taylor, & Comeaux, 2010), и полезно хранить семейные компьютеры в общественных местах, таких как кухня или семейная комната. Дети должны убирать свои устройства перед сном.

Вы также должны иметь доступ к паролям своего ребенка и знать, какие приложения он использует. Поговорите со своим ребенком о том, как вы можете контролировать использование приложений и веб-сайтов. Хотя часто бывает трудно узнать, какие приложения могут быть подходящими, отличный источник для обзоров приложений для молодежи можно найти в Интернете в Common Sense Media.

4. Поощрять эмпатию. Вы можете поощрять способность понимать чувства других как способ уменьшить вероятность того, что ваш ребенок начнет запугивать, или увеличить шансы, что ваш ребенок будет делать хороший выбор вокруг тех, кто делает хулиганов (Gini, Albiero, Benelli, & Altoè, 2007). ). Эмпатия является важным навыком для социальных отношений и поощряет просоциальное поведение (Roberts & Strayer, 1996). Некоторые предложения:

• Поговорите о том, каково это быть «в чужой обуви». Например, если ваш ребенок действительно раскрывает, что кто-то в школе издевается, обсудите, как этот ребенок должен себя чувствовать.
• Модель эмпатического поведения. Например, при просмотре новостей рассказывайте о том, насколько плохо вы себя чувствуете для тех, кто испытывает трудности.

5. Отвечайте соответствующим образом на издевательства. Слушайте и поддерживайте своего ребенка, если он или она является жертвой издевательств. Затем помогите решить проблемы и разработать стратегии борьбы с издевательствами. Это важно:

• Документируйте поведение, вызывающее издевательства над вашим ребенком.
• Если издевательства происходят в школе, обратитесь в школу. Будьте спокойны и сосредоточены на защите своего ребенка и помогаете школе решить эту проблему.
• Обеспечьте эмоциональную поддержку. Скажите своему ребенку, что никто не заслуживает того, чтобы пострадать, и вам все равно. Модель эмпатии здесь тоже.
• Помогите ребенку научиться проактивно решить ситуацию с издевательствами. Ролевые игры, чтобы они чувствовали себя более практичными в том, как реагировать.
• Убедитесь, что ваш ребенок получил необходимую помощь или поддержку, например, консультирование.

Учитывая высокую распространенность издевательств, проблема не исчезнет. Но поддерживающий и знающий родитель может значительно помочь.

Дополнительные ресурсы по этой теме доступны в Интернете. Мы рекомендуем stopbullying.gov, Исследовательский центр Cyberbullying Research и Национальный центр профилактики избиений Pacer.

Мишель К. Демарай, доктор философии, является профессором программы школьной психологии в Университете Северного Иллинойса. Она изучает социальную поддержку и издевательства и виктимизацию в школах, в том числе киберзапугивание и поведение наблюдателей в издевательствах.

Профессор Кристин Малецки, доктор философии, является директором программы школьной психологии в Университете Северного Иллинойса. Она изучает социальную поддержку и партнерские отношения между детьми и подростками и помогает школам вносить изменения, чтобы помочь студентам быть более успешными.

Рекомендации

Gini, G., Albiero, P., Benelli, B., & Altoè, G. (2007). Содержит ли эмпатия предрассудки подростков и их поведение? Агрессивное поведение, 33, 467-476.

Juvonen, J., & Gross, EF (2008). Расширение школьных площадей? -Удаление опыта в киберпространстве. Journal of School health, 78, 496-505.

Petrosino, A., Guckenburg, S., DeVoe, J., & Hanson, T. Institute of Educational Sciences, (2010). Какие характеристики издевательств, издевательства над жертвами и школы связаны с увеличением числа сообщений об издевательствах со школьными чиновниками? Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр оценки образования и региональная помощь. Источник: http://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/northeast/pdf/REL_2010092_sum.pdf.

Roberts, W., & Strayer, J. (1996). Эмпатия, эмоциональная выразительность и просоциальное поведение. Развитие ребенка, 67, 449-470.

Twyman, K., Saylor, C., Taylor, LA, & Comeaux, C. (2010). Сравнение детей и подростков, занимающихся киберзапугиванием с сопоставимыми сверстниками. Циберпсихология, поведение и социальные сети, 13, 195-199.

Департамент образования США, Национальный центр статистики образования (2015 год). Студенческие отчеты об издевательствах и киберзапугивании: результаты дополнения к школьной преступности 2013 года в Национальном опросе по виктимизации. Источник: http: //nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp? Pubid = 2015056.

Vandebosch, H., & Van Cleemput, K. (2009). Киберзапугивание среди молодежи: профили хулиганов и жертв. Новые СМИ и общество, 11, 1349-1371.