Недавно мой друг рассказал мне об этом разговоре с сыном:
Сын: Мама, ты должен познакомиться с людьми, прежде чем стать друзьями.
Мама: Хммм. , , это имеет большой смысл.
Сын: И иногда, когда вы делаете что-то грубое, люди сразу решаются, они вам не нравятся, и они не тратят время, чтобы познакомиться с вами.
Мама: Ох. , , это проблема, которая у вас была?
Сын: Да.
Мама: Что ты собираешься делать?
Сын: Я постараюсь не быть грубым.
Ни один ребенок не заслуживает того, чтобы его отвергли. Мы можем и должны поощрять детей быть добрыми и терпимыми к другим, и жестокость никогда не бывает приемлемой. Тем не менее, некоторые дети регулярно действуют таким образом, что это затрудняет принятие детьми других детей. Помощь детям с отложенным поведением распознавать и изменять их (если возможно) может сделать его менее вероятным, что они будут отклонены.
Попытка не быть грубой – это хорошее начало.
Отвергнутые дети – это те, кого не любят многие из их сверстников, и им нравятся немногие. Из-за того, что из-за этого дети могут быть настолько болезненными, исследователи потратили много времени и сил, пытаясь понять, почему некоторые дети отвергаются. Около половины опрошенных мальчиков агрессивны. Они ударяют, пинают или запивают больше, чем другие мальчики, и они также склонны быть более разрушительными и спорными.
Однако не все отвергнутые мальчики агрессивны. Еще 13-20% застенчивы и отстранены. Третьи социально неудобны. Их странное, разрушительное или незрелое поведение откладывается к сверстникам.
Девочки менее склонны быть физически агрессивными, чем мальчики. По сравнению со своими сверстниками, нелюбимые девушки, как правило, более боссу, выражают больше негативных эмоций, больше говорят о нарушении правил и имеют более худшие навыки разрешения конфликтов.
Хотя отрицательное поведение явно может привести к отторжению, обратное также иногда верно: быть отвергнутым может выявить худшее у детей, что приводит к большему отторжению …
Почти каждый ребенок испытывает боль от того, чтобы быть исключенным в какой-то момент, но если ваш ребенок переживает особенно трудный период, пытаясь ладить со сверстниками, вы можете подумать, может ли ваш ребенок что-то делать, чтобы внести свой вклад в проблемы. Если вы не уверены, у вашего ребенка может быть несколько полезных замечаний. Вот некоторые распространенные варианты поведения и альтернативы:
Все любят быть вокруг людей с большим чувством юмора. Однако юмор требует сложного понимания ожиданий и того, как нарушать эти ожидания, не заходя слишком далеко. Когда попытки юмора даже немного «выключены», они не смешные; они раздражают.
Дети, которые борются в обществе, редко могут справиться с тонкостями юмора. Им лучше не нравиться, а смеяться. Вы можете помочь своему ребенку провести мозговой штурм возможных доброжелательных действий в школе. (При необходимости предупредите своего ребенка о том, чтобы отдавать деньги или имущество. Браузеры могут принимать эти подарки, но они будут меньше относиться к вашему ребенку. Истинных друзей нельзя купить.) Написание добрых поступков или отчетность о них в обеденный перерыв или время сна может также помочь вашему ребенку чувствовать себя хорошо о нем.
Все совершают социальные ошибки. Обычно это не имеет большого значения, пока мы выбираем социальные подсказки и признаем, что нам нужно остановиться. Дети, которые борются с общественностью, часто не обращают внимания на реакцию других, что может привести к тому, что они будут продолжать делать нежелательные или ненадлежащие поведения. Например, они могут продолжать читать лекции по теме задолго до того, как их слушатели потеряли интерес, или они могут неоднократно пинать стул одноклассника после того, как их попросили остановиться. Это может привести к разгулу для сверстников.
Возможно, вам понадобится помочь вашему ребенку распознать сигналы «стоп». К ним относятся невербальное поведение, например, отвлечение внимания (или даже уйти!), А также такие заявления, как «Брось!» Или «Ты раздражаешься!». Посмотрите, может ли ваш ребенок составить список «стоп-сигналов». Вам также может понадобиться помочь вашему ребенку придумать план остановки. Это может быть связано с физическим движением дальше, говоря что-то вроде «Ну, этого достаточно» или спрашивая: «Что бы вы хотели сделать?»
Игра в игры – большая часть социального взаимодействия для детей младшего школьного возраста. Дети, которые часто борются с общественностью, с трудом справляются с победой и проигрышем. Они могут спорить, обманывать, задыхаться или очень расстраиваться, если что-то не идет своим путем. Это портит удовольствие другим детям.
Если ваш ребенок борется в этой области, вы, возможно, захотите повысить терпимость своего ребенка к потере дома. Начните с совместных игр или конкурсов «побей свою собственную запись» и проработайте свой путь до кратких и более длительных соревновательных игр. Подчеркните, что победа и проигрыш являются временными. Объясните своему ребенку, что мы не всегда можем выиграть игру, но мы всегда можем «выиграть удовольствие», наслаждаясь компанией товарищей по игре.
Дети, которые борются в обществе, иногда думают, что им нужно произвести впечатление на своих сверстников, чтобы привлечь к ним друзей, как магнит, тянет сталь. Это никогда не срабатывает. Вместо того, чтобы пытаться произвести впечатление на сверстников, что подразумевает других детей, «я лучше вас!» – они должны попытаться найти общий язык.
Дети подружились, делая все вместе. Дети также больше привлекаются к другим детям, которых они считают похожими на самих себя. Помогите ребенку выяснить, как открыть или создать нечто общее со сверстниками. Это может означать подписание для занятий после школы, приглашение потенциального друга на забавную прогулку (например, боулинг, фильм) или наблюдение или задание вопросов для определения общих интересов с одноклассниками.
Репутационные способности сильно усложняются, поэтому помощь вашему ребенку учиться избегать поведения, отличного от поведения, не приведет к немедленному принятию решений. Но это шаг в правильном направлении.
Герберт Хазелагер и его коллеги нашли обнадеживающие результаты в исследовании мальчиков, которые были отвергнуты их сверстниками в детском саду: они следовали за этими мальчиками в течение пяти лет, и к концу начальной школы большинство изначально отвергнутых сверстниками мальчиков, которые не выдержать высокий уровень агрессии, уже не были отвергнуты. Изменение, безусловно, возможно, но иногда это занимает некоторое время.
Вашему ребенку может быть легче получить признание один на один, а не в групповой обстановке. Имея хотя бы одного взаимного близкого друга, можно долго идти к тому, чтобы избавиться от отказа от других.
У вас был опыт быть отвергнутым в детстве? Могли ли вы каким-то образом пройти мимо?
Похожие сообщения:
Как дети заводить друзей (часть 1 из 3)
Каковы социальные навыки?
Делайте новых друзей, но держите старые … или нет
_____________________________________________________
© Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии. Google+ Twitter: psychauthormom
Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии, является автором и клиническим психологом в Принстоне, штат Нью-Джерси (№ 4254). Она часто говорит в школах и конференциях о воспитании детей и социальном и эмоциональном развитии детей. http://www.EileenKennedyMoore.com
Подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень доктора Кеннеди-Мура, чтобы получать уведомления о новых сообщениях в блоге «Растущая дружба».
Книги и видео доктора Кеннеди-Мура:
– Вы когда-нибудь хотели пройти курс воспитания, который вы могли бы сделать при ВАШЕМ удобстве? Ознакомьтесь с этой веселой и увлекательной серией аудио / видео о чувствах и дружбе детей с The Great Courses ® : Воспитание эмоционально и социально здоровых детей . || Темы включают: Обучение детей уходу; Развитие подлинной самооценки; Как дети управляют беспокойством и гневом; Играя с другими; Выращивание социального в эпоху цифровых технологий. Предварительный просмотр VIDEO.
В продаже 70% OFF на : www.TheGreatCourses.com/Kids
– Умное воспитание для умных детей: Воспитание истинного потенциала вашего ребенка || Главы включают: Перфекционизм закаливания; Подключение к зданию; Разработка мотивации; Нахождение Радости. Предварительный просмотр VIDEO.
– Неписанные правила дружбы: простые стратегии, чтобы помочь вашему ребенку завести друзей || Главы включают: «Застенчивый ребенок»; Маленький взрослый; Сокращенный ребенок; Разный барабанщик.
– Что обо мне? 12 способов привлечь внимание ваших родителей, не поражая вашу сестру. Предварительный просмотр VIDEO.
Растущие сообщения в блогах друзей предназначены только для общеобразовательных целей. Они могут быть или не быть релевантными для вашей конкретной ситуации. Вы можете сослаться на этот пост, но, пожалуйста, не воспроизводите его без письменного разрешения автора.
фото: «Вытягивание длинного языка» Майкла Бентли / CC BY 2.0
_____________________________________________________
Для дальнейшего чтения:
Asher, SR, & McDonald, KL (2009). Поведенческая основа принятия, отклонения и воспринимаемой популярности. В К. Х. Рубине, В. М. Буковски и Б. Лауренсе (ред.), « Справочник по взаимодействиям, отношениям и группам»: социальное, эмоциональное и личностное развитие в контексте (стр. 232-249). Нью-Йорк: Гилфорд.
Dodge, KA (1983). Поведенческие антецеденты социального социального статуса. Развитие ребенка, 54, 1386-1399.
Frankel, F., Cantwell, DP, & Myatt, R. (1996). Помощь детям, подвергшимся остракизму: подготовка социальных навыков и поддержка родителей для детей, уклонившихся от социальных проблем. В ED Hibbs & PS Jensen (ред.), Психосоциальные методы лечения детских и подростковых расстройств: эмпирически обоснованные стратегии клинической практики (стр. 595-617). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Haselager, GJT, Cillessen, AHN, Van Lieshout, CFM Riksen-Walrave, JMA и Hartup, WW (2002). Неоднородность среди мальчиков, отвергнутых сверстниками, среди среднего детства: пути развития социального поведения. Психология развития , 38 , 446-456.
Рубин, К. Х., Коплан Р., Чен, X., Бускирк, А. А., Войславович, JC (2005). Соотношения сверстников в детстве. В MH Bornstein & ME Lamb (ред.), Наука о развитии: расширенный учебник (5- е изд.) (Стр. 469-511). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Twenge, JM, Baumeister, RF, Tice, DM, & Stucke, TS (2001). Если вы не можете присоединиться к ним, избили их: последствия социальной изоляции для агрессивного поведения. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 1058-1069.