Длительные эффекты доброты или плохого настроения

Начнем с некоторых вопросов, которые очень важны для того, чтобы спросить себя. Были ли у вас постоянные трудности и напряженность с одним или обоими родителями, возвращающимися в раннее детство? Вы удивляетесь, почему ваш брат (или сестра) всегда казался любимым ребенком – за ваш счет? Вы находите, что вы относитесь гораздо более комфортно к одному из ваших собственных детей и плохо себя чувствуете? Если есть «да» для некоторых или всех этих вопросов, а также вопросы, связанные с определенными взаимодействиями между вами и другими, вы можете смотреть на явление, известное как доброта – или плохое соответствие. Психологический смысл такого рода «подгонки» относится к конгруэнтности – или к недостатку – во взаимодействиях между вашей личностью и характером личности другого.

Уже давно признаются индивидуальные различия в характере и личности, восходящие к ранним грекам. Современный интерес к предмету начался в 1950-х годах с работы двух исследователей: Александра Томаса и Стеллы Шахма. Их внимание было двояким: изучить возможную связь между темпераментом младенцев и тем, что они определили как негативное психологическое развитие; и предложить какую информацию они могли бы педиатрам и родителям. Результаты их исследований легли в основу большей части текущей литературы по воспитанию детей. Им также приписывают фразу «добросовестность» – определяемая как конгруэнтность – или ее отсутствие – между темпераментом / личностью ребенка и личностями, отношениями и воспитанием родителей.

Подход к совершенству рассматривается как способствующий здоровому психологическому и социальному развитию. Это связано с позитивной самооценкой, гибкостью, способностью к комфорту, чувствами принятия и принадлежности. В своем первоначальном значении он ссылался на то, что темперамент / личность ребенка совместимы с личностями, отношениями, предвзятостями и воспитанием родителей или родителями. В более поздней литературе по воспитанию подчеркивается важность того, чтобы родители поощряли доброжелательность в зависимости от их приспособления и работы с темпераментом / личностью своего ребенка.

Плохое соответствие может привести к ряду последствий для ребенка, поскольку подразумевается в реакции родителей – это сильное оценочное сообщение о том, что что-то «неправильно» с ребенком, а не что-то «неправильное» с конгруэнцией между их. Отвечая на это негативное сообщение, ребенок может реагировать на то, что вредно для здорового психологического развития, в том числе: ощущение, что он / она всегда является проблемой или всегда вызывает проблему, потерю гибкости в ответ на других, последовательно чувствуя себя аутсайдером и / или нарушитель спокойствия. В какой-то момент может возрастать напряженность между родителем и ребенком, так как неэффективность поведения приводит к поведенческим проблемам и развитию порочного цикла отрицательного взаимодействия. Например, застенчивый или заторможенный ребенок, который становится еще более отозванным, когда родитель реагирует, читая или позоряя ребенка, приводит к увеличению негативности между родителем и ребенком, который питается повышенным уходом ребенка.

• Злые дела и опасные состояния сознания: комментарий к телевизионному комментарию
• Кто сперма или яйцо в вашем доме?
• Советы для проведения без стресса
• Мудрость спонтанности (часть 3)
• Плеть морального релятивизма

Иногда ребенок, чувствуя отсутствие конгруэнтности, приспосабливается, чтобы соответствовать «подгонке» – за счет потенциала. Некоторые примеры особо опасных стилей между родителем и ребенком: рискованный ребенок с страшным родителем; ребенок с высокой энергией с подавленным родителем; независимый ребенок с контролирующим родителем; робкий ребенок с агрессивным родителем.

Чтобы далее понять сложность взаимодействия между ребенком и родителем, ниже приводится краткое обсуждение того, что ученые называют «темпераментом».

Темперамент рассматривается как биологический потенциал поведения, выражающийся преобладающими настроениями индивидов и интенсивностью их деятельности. Концепция темперамента обычно используется в исследованиях с младенцами и очень маленькими детьми и связана с индивидуальными различиями в характерных закономерностях поведения и реагирования на младенцев, особенно в следующих областях:

• Жизнь одна длинная Slackline: 12 уроков, извлеченных из экстремальных хайлингов о преодолении страха и пути к величию
• Пробуждение вашего истинного «я» внутри вашего ложного «я»
• Домашнее задание глупо, и я ненавижу все
• Видение занять Уолл-стрит
• Наставник колледжа

i nfant общительность , начиная от высокой коммуникабельности – значит наслаждаться и оценивать компанию других людей с низкой коммуникабельностью, то есть снимать и избегать контакта с другими.

уровни активности , относящиеся к обычным уровням физического движения, энергии, энергии и скорости, израсходованные ребенком.

положительной и отрицательной эмоциональности , с положительным отношением к способности активно и позитивно взаимодействовать с окружающим миром и отрицательным, связанным с склонностью испытывать чувства страха, беспокойства, грусти и поведения, такие как беспокойство, гнев и депрессия.

положительной и отрицательной реактивности, определяемой как реакция ребенка на новых людей и незнакомые ситуации.

Характер характера не обязательно вытекает из только одной генетической характеристики, но часто является результатом сложного взаимодействия нескольких факторов. Например, младенец не родился, проявляя врожденный характер положительной эмоциональности. Вместо этого характерная черта эволюционирует от основной тенденции к положительной эмоциональности, усиленной более тонкими физиологическими тенденциями, такими как чувствительность к касанию и звуку, физическая ловкость, мышечный тонус и степень бдительности.

Исследователи согласны с тем, что раннее развитие темперамента является результатом тонких взаимодействий между биологией младенцев и их воспитателями. Это не природа и не воспитание, а природа и воспитание, взаимодействующие друг с другом, превращаются в конкретные модели существования. Способ, которым ребенок обрабатывает ощущение и / или опыт и реагирует соответственно, будет влиять на реакции взрослого на ребенка, который, в свою очередь, инициирует новую серию ответов у младенца. Другими словами, младенцы – это не только пассивные приемники, но и играют активную роль в развитии и обновении их собственных темпераментов. Эта схема взаимности остается активной во всем развитии ребенка.

По мере того, как ребенок достигает более высокого уровня зрелости, исследователи начинают использовать «личность» или «черты индивидуальности» для обозначения присущих им характеристик. Эти слова относятся к сложной структуре психологических характеристик и поведения, выраженной во времени и во многих разных ситуациях. Они охватывают более широкий диапазон поведения и эмоций, которые учитывают начальный темперамент ребенка и процесс созревания. Поскольку дети развивают более сложные двигательные и познавательные навыки, расширяют свое использование языка и расширяют свои возможности, они развивают и выражают новые личностные качества. Эволюция индивидуального индивидуального характера в более поздней более дифференцированной личности – это динамический процесс с каждым этапом развития ребенка, предлагающим новые возможности для появления новых качеств.

Характер фитинга между людьми и их окружением не ограничивается взаимодействием родителей и детей. Также может существовать доброжелательность и безнаказанность между человеком и его или ее расширенными членами семьи и / или практикой и убеждениями культуры или группы его или ее семьи. Первоначальное чувство соответствия, которое ребенок испытывает с родителем, часто совершается в школьном опыте, социальных группах и профессиональном выборе.

Есть что-то, что вы можете сделать, чтобы противостоять последствиям, связанным с историей того, как быть пойманным в плохой форме. Начните понимать природу вашего первоначального детства, глядя на существование конфликтов в текущих взаимодействиях между вашей основной личностью / эмоциональной природой и характером ваших родителей. Поскольку эти характеристики, как правило, остаются стабильными с течением времени, кем вы являетесь и кем теперь являются ваши родители, могут служить руководством к характеру подгонки, когда вы были ребенком. Рассказы о вас как о ребенке также могут дать подсказки о пригодности.

Получая некоторое представление о природе подгонки и о том, как вы отреагировали на это, как ребенок, вы можете предпринять какие-то действия, чтобы противодействовать тому, как это было вредно. Например, если вы попали в негативную конгруэнтность между своим врожденным чувством независимости и необходимостью ваших родителей контролировать вас, вы говорите «Нет» (явно или неявно) ко всем предложениям других людей или даже самим собой , Упражнение, которое я использую при работе с людьми, попавшими в эту плохую посадку, – это: вытяните каждую руку в сторону правой рукой, действующей на часть, которая находится под контролем (родитель); Правая рука говорит: «ВВЕРХ» – левая рука (вы, ребенок) опускается. Правая рука говорит «IN» – левая рука остается. Правая рука говорит «DOWN» – левая рука поднимается. Какая рука находится под контролем? Пока левые действуют только в противоположность командам права, они все еще находятся в контрольной ситуации. Цель состоит в том, чтобы освободить левую руку, чтобы она оценивала причины движения и испытывала истинный выбор.

Этот блог продолжит расширять «Долгая досягаемость детства»: как ранний опыт формирует вас навсегда и будет включать стратегии, которые могут сыграть важную роль в процессе взлома. Надеюсь, вы продолжите присоединиться ко мне в этом путешествии и что все будущие взаимодействия между вами и другими предлагают вам последовательную добросовестность.