Способность любить

В последнее время Институт Pathways помог некоторым родительским дискуссионным группам в родительской встрече родителей родителей (PEN) в сентябре. Вместо того, чтобы сосредоточиться на своих детях, родителей попросили поделиться своим опытом и рассказать о том, как это было для них, чтобы воспитывать ребенка с различиями в изучении и / или различии.

Обмен был сердечным, трогательным и эмоциональным. Институт Pathways планировал предложить группу поддержки для родителей детей с различиями в учебе и / или внимании – где они могли бы поддерживать друг друга, а также обмениваться информацией и опытом, а встреча в PEN подтвердила, что такая группа будет полезна и очень необходимо. Для большинства родителей было проблемой говорить о себе в сравнении с их детьми, но, как они делали много разукрашенных, и некоторые плакали. В конце концов было ясно, что большинству родителей нужна поддержка, чтобы справиться с виной, беспомощностью, принятием, подавлением, печалью и печалью. Они также смогли поделиться некоторыми шутками, которые облегчили их стресс. Было также ясно, насколько глубоко эти родители любят и дорожают своими детьми.

Когда родители говорили друг с другом, возникли некоторые темы:

фрустрация

• Десять способов поддержать ваш колледж
• Внутренняя мотивация! Волшебные единороги! Серийные убийцы!
• Охота на ведьм?
• Воспитание разума и тела II: Упражнение и ваш мозг.
• Как Центры здоровья Колледжа помогают студентам преуспеть

• Многие родители чувствовали, что их дети оказались в ловушке образовательной системы, которая не отвечает потребностям стольких детей, – что методы воспитания детей были слишком жесткими и слишком узкими.
• Родители говорили о болезненной реальности, что им пришлось отказаться от определенных вещей, таких как семейные каникулы, потому что ребенок не может быть вне их структуры и зоны комфорта без больших кризисов. Для некоторых семей, в том числе даже не имея возможности объединить семейные обеды.
• Многие родители чувствовали, что семья и друзья оценивают свое «воспитание» и то, как другие не понимают, что некоторые проблемы не являются родительскими вопросами, а являются вопросами, связанными с обучением и / или вниманием (и поэтому не могут быть «исправлены») ,
• Некоторые родители вызвали гнев и / или разочарование на себе.
• Многие люди – учителя, терапевты и другие специалисты – не понимают, что такое «медленная скорость обработки», и поэтому очень сложно получить необходимое жилье для ребенка.
• Родители выразили разочарование в связи с тем, что что-то случилось с их ребенком, и его уволили / не слушали другие.
• Многие родители выразили разочарование и недоверие в том, что учителя и преподаватели даже не читают ISP или IEP, и многие не желают приспосабливать образовательные потребности своего ребенка.

сокрушать

• Многие родители выразили глубокое чувство вины, что требования воспитания ребенка LD / ADHD могут быть ошеломляющими. Они думали, что они как-то должны быть в состоянии сделать это без жалобы или с легкостью.
• Для некоторых родителей стресс воспитания детей с различиями в учебе и / или внимании привел к разводу.
• Дети с различиями в учебе могут иметь гораздо более длительную зависимость от родителей, что может сильно истощаться в долгосрочной перспективе.
• Несколько родителей спросили, как мы «создаем сообщество для понимания друзей или друзей с теми же проблемами воспитания»? Они сообщали, что чувствуют себя одинокими и одинокими в своих битвах и проблемах.
• Иногда различия в учебе и / или внимании ребенка могут отражать то, что у родителя, что может сделать его вдвойне сложным.
• Знать разницу между уважением к трудностям ребенка и тем, что ребенок может расслабиться, когда они могут делать больше, сбивает с толку.
• Воспитание ребенка с различиями в учебе и / или внимании может быть утомительным. Многие родители сообщили о некоторой зависти к другим родителям, которые, как они считают, легче, чем они сами.
• Родители сообщили, что трудно позаботиться о себе перед лицом ухода за ребенком с различием в учебе и / или внимании.

принятие

• Многие родители боролись с отрицанием об обучении и / или различиях в изучении своего ребенка. В некоторых семьях один из родителей продолжал отрицать, а другой боролся один, чтобы помочь ребенку. Иногда родители отличались тем, какие вмешательства следует принимать. Иногда дети входили и отказывались от отрицания.
• Иногда вызов ребенка отражает то, что у родителя, поэтому им необходимо перейти в согласие вместе.
• Некоторые родители считали важным принимать «простые» вмешательства, такие как важность упражнений, чтобы помочь детям интегрироваться особенно перед домашним заданием.
• В процессе желания делать все возможное для своего ребенка, родители время от времени чувствуют, что делают слишком много. Существует работа по выяснению баланса между защитой / наблюдением и оставлением ребенка на его или ее собственных устройствах здоровым способом.
• Некоторые родители обсуждали вопрос о созависимости, чтобы помочь им узнать об этом и работать с ним со своими детьми.
• Многие родители чувствовали, что они очень близки и связаны со своими детьми, хотя добраться туда не всегда было легко.
• Многие родители чувствовали, что они опирались и развивали свое чувство юмора, чтобы пройти через грубые пятна.

Некоторые родители почувствовали огромное облегчение по поводу получения диагноза для своего ребенка. Они чувствовали себя глубоко уверенными в своем собственном опыте и что им дали язык для своего опыта (и опыта их ребенка) и борьбы. Некоторые родители чувствовали огромную потерю, когда их ребенок был диагностирован. Они почувствовали потерю фантазии о том, кем может быть их ребенок, и что они надеялись на их родительский опыт. Тем не менее, многие родители почувствовали, что были получены огромные дары, которые они получили путем воспитания ребенка с изучением и / или различием внимания. Они говорили о том, как их дети были творческими, яркими и даже одаренными. Они говорили о том, как они получили способность принимать других за то, кто они есть, и выросли в их способности любить.

• Помощь детям с природой
• Творчество в эпоху психофармакологии
• Умение спать
• Психологическое питание: Майкл Поллан и душа
• Что нового в нейрообразовании

Институт Pathways предоставляет психоэвакуационное тестирование, консультации и отчеты с понятными объяснениями для родителей и учителей и второе мнение о школьном тестировании. Мы помогаем родителям проводить следующие шаги по диагностике, вмешательству и реабилитации и предлагать терапию для поддержки родителей через сложный опыт воспитания ребенка с различиями в обучении и / или внимании. Мы также предлагаем группы для детей и подростков, помогая им повышать отказоустойчивость, понимать, как они учатся, и как защищать себя.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с Институтом путей по адресу [email protected] или 415.267.6916.

Эта статья была написана с Элизабет Корсале, Массачусетс, MFT.