Одаренность: Проклятие или благословение?

Что вы думаете о том, когда слышите слово «одаренный» в отношении детей? Это первый грейдер, который может овладеть фракциями, 10-летним, кто учится в классах колледжа AP, или детский сад уже играет Баха на фортепиано? Родители на вечность наблюдали за признаками одаренности у своих детей, надеясь, что он предложит своим потомкам преимущество в этом очень конкурентоспособном и сложном мире. Однако реальность быть одаренной может быть не такой праздничной, как она взломана, и нуждается в переопределении.

Источник: pexels.com

«Одаренность» у детей – это атрибут, который подвергался насилию в течение последних нескольких десятилетий, пока немногие из нас не понимают никакого ясного смысла этого. Для тех, кто находится снаружи, он испытывает чувство раздражающего превосходства – как будто родители этих детей могут отправиться на автопилот, а все остальные должны помочь своему ребенку пройти следующий математический тест. Но не все дети, у которых в раннем возрасте есть умственные способности, одинаково продвинуты во всем их поведении. Поскольку их мозг срабатывает иначе, чем у их сверстников, многие из этих детей не понимают смысла в компрометации жизни в школе или дома. Основатель Apple Стив Джобс был ярким – даже считался одаренным – но он был нарушителем спокойствия, заставляя его родители время от времени отчаянно отжимали руки. Сэр Ричард Брэнсон, который боролся с дислексией, чуть не бросился в школу, прежде чем начать свой собственный журнал молодежной культуры в возрасте 16 лет и собирается сформировать огромные компании позже в жизни. Эти люди, а также другие люди, на которых природа предпочитает размещать слепые на то, что они могли и не могли сделать с их талантами, – это люди, которым мы постоянно интересуемся. Мы изучаем их пути, читаем рассказы о их восхождении и скорби и часто надеемся применить лишь часть своего мышления к нашему.

Я пишу об этой теме и ее неправильных представлениях из собственного опыта. Моя дочь провела тестирование на высоком уровне интеллекта 2-го класса и была помещена в специальный класс 3-го класса в школу по всему городу. Мы были рады видеть, будет ли она более стимулирована и менее скучна в классе ее интеллектуальных сверстников. Мы должны были обнаружить, что, хотя у нее не было проблем в академическом плане в этом классе «Быстрый ученик», это должно было стать нашим учебным годом из ада. Учитель ожидал, что все ее ученики будут настолько же социально и эмоционально продвинуты, насколько они были интеллектуально, и наша дочь (позже поставленная с диагнозом СДВГ) была как недисциплинированной, так и несколько импульсивной – до такой степени, что учитель наклеил список на свой рабочий стол, чтобы сохранить ее на ходу. И в то время как это мотивировало ее, чтобы добраться до программы, она начала делать зрелище нашего ребенка, отказываясь удалить теперь очень публично смущающий список, который она уже давно освоила. Учебный год закончился тем, что мы пытались вытащить нашу дочь из школы в пользу размещения ее в другом месте, чтобы спасти то, что мы могли бы сделать в ее третьем классе. Даже тогда учитель нашел способ саботировать эти усилия. Я написал 4-страничное письмо в школьный округ. После этого опыта, несмотря на то, что в наших сердцах мы знали, что она необычный ребенок (который стал безупречно успешным владельцем бизнеса), термин «одаренный» стал тем, который мы прекратили использовать.

Анналиса Барбьери из Guardian в своей статье Young, одаренной и, вероятно, страдает от нее , рассказывает о работе психолога Джоан Фриман, которая в 1974 году следила за жизнью 20 человек в течение 35 лет, которые тестировали как одаренные начинающие в возрасте от от 5 до 14. Это было самое длинное исследование, которое когда-либо было сделано. «Она обнаружила, что у них были« экстраординарные способности », – говорит Барбьери. «Но дети могут быть одарены в вещах, в которые вы не можете сдавать государственные экзамены, например, эмпатии или эмоционального интеллекта».

• Зачем беспокоиться о несовершеннолетних? Разгневанный Мораль!
• СДВГ как фиктивная болезнь
• Как разговаривать с детьми о том, что значит быть трансгендером
• Что относительно женщин с ДОБАВИТЬ?
• Пять простых шагов для диагностики взрослых СДВГ

Далее Барбири говорит: «Кажется, что им нужны признания и ресурсы от учителей, любовь, поддержка и понимание от семей. В книге учителей Фримена рассказывается о том, как учитель раскалывает преждевременность, будучи настолько недоверчивым в отношении таланта ученика, которого они разорвали, чтобы уничтожить работу ребенка перед всем классом. Некоторые люди думают, что одаренная потребность быть снята с привязкой или двумя, не понимая, что они делают то, что приходит естественно. В то время как сегодня считается неприемлемым, чтобы предать суждения о ребенке, который медленнее среднего, яркий не получает такой защиты ».

Нэнси Делано Мур выступает в роли матери одаренной дочери в статье Института Дэвидсона «Радости и вызовы воспитания одаренного ребенка» . В ней она рассказывает о своем путешествии со своей дочерью, Сара. В ее истории многие из тех же проблем, которые я испытал с моей дочерью, начиная с 3-го класса, стали звучать знакомыми. «В третьем и четвертом классах расстройства развиваются, – вспоминает она. «Отчасти это объяснялось ее новыми учителями и отчасти из-за того, что школа не предлагала ей достаточно трудной и интересной работы. Также способности Сары ускорялись, новинка школы была оторвана, и ее отношения с другими детьми становились трудными. К тому времени Сара знала, что она другая, другие ученики знали, что она другая, и она знала, что они знают. Она сдержала свою естественную склонность делиться ответами, которые она могла быстро увидеть. Она пыталась царствовать в своем независимом мышлении и поведении, чтобы быть менее заметной в высоко структурированном классе. Когда она овладела материалами, ее учитель отказался от своих новых задач, вместо этого назначив ей ненужные упражнения и поручения, в то время как остальная часть класса выучила урок. Поскольку ее умение было расти без каких-либо средств выражения, ей стало скучно и расстроено. Вместо того, чтобы разрушить класс, она мечтала о том, чтобы сбежать.

Источник: pexels.com

Я часто размышлял о том, как родители могут быть частью проблемы с развитием своих детей в школе, а также дома, особенно с детьми, которые, похоже, не вписываются. По моему личному мнению, матери, как правило, больше Pollyanna- например, постоянно ищет этот специальный ключ, который открывает замок, который помещает ее немного странного ребенка в правильную настройку – вызов, счастливый и хорошо отрегулированный. Более черно-белые восприятия отцов не видят особого обращения к их уже умному ребенку, сославшись на скуку со школьной или даже депрессией (что многие из этих детей испытывают) в старшей школе, чтобы быть преднамеренными действиями. Это может часто приводить к расстройству дома и отправлять смешанные сообщения ребенку, а также приземлять его или ее на кушетке терапевта в более позднюю жизнь.

• Беспорядок – проблема отношений
• Стимуляторное лечение детей с СДВГ и тиками
• Когда и что я расскажу своему новому парню о моем ДОБАВИТЬ?
• 4 простых шага к умственному благополучию
• Ваши настроения и ваши продукты

В конце концов, Барбири просит Фримена подвести ее советы как одаренным детям, так и тем, кто их любит: «Расслабьтесь и наслаждайтесь жизнью, но тяжелая работа важна, если вы хотите реализовать свой потенциал. В какой-то степени вы должны следовать своему сердцу », – говорит она. Для родителей она предупреждает: «Родители любви должны быть без строк, не зависимых от достижений. Учитесь у своего ребенка. Не отправляйте их, чтобы называть цветы – выходите с ними. Откройте для себя все вместе. Это особенно важно в первые годы. Гораздо эффективнее учиться с ними ».