Новое исследование: 85% учителей поддерживают обучение ЛГБТК

В этом месяце еще один молодой человек в Калифорнии покончил жизнь самоубийством из-за анти-гей-издевательств: он был единственным мужским болельщиком в своей средней школе и постоянно издевался над этим фактом. В ноябре школа в Онтарио попыталась помешать двум девочкам заниматься школьным проектом, который касался прав ЛГБТ. Совсем недавно новый законопроект, пытаясь расширить распространение Gay-Straight Alliances в Альберте, был орошен и заставил студентов пойти в суд своей школы, не позволят им организовывать клуб в своей школе. Эти недавние истории показывают текущие проблемы для молодежи по гендерным вопросам и сексуальным меньшинствам в школах.

В более позитивном плане новое исследование, опубликованное в журнале Sex Education, показывает, что учителя поддерживают школы K-12, в том числе информацию о лесби, геях, бисексуалах, транссексуалах и странниках . Я был частью исследовательской группы, которая опросила более 3500 канадских учителей, консультантов и школьных администраторов об их убеждениях, опыте и отношении к разнообразию и вопросам безопасности в школах с уделением особого внимания вопросам гендерного и сексуального разнообразия.

Это правда, что решение проблем ЛГБТ в школах часто вызывает противоречия, которые школы хотят избежать из-за сильного организованного сопротивления со стороны некоторых консервативных религиозных групп. Однако более ранние исследования показали, что гендерная и сексуальная молодежь меньшинства испытывают гораздо более высокие уровни издевательств и притеснений, отказ от занятий в школе и попытки самоубийства, чем их сверстники. В целях улучшения школьного опыта этой молодежи и устранения негативного отношения к стереотипам ЛГБТ и их стереотипов многие защитники призвали школы более активно заниматься гендерным и сексуальным разнообразием в учебной программе и в рамках усилий по обеспечению безопасности в школах.

Это новое исследование, проведенное мной совместно с коллегами из Канады, показывает, что большинство педагогов (84,9%) поддерживают образование, которое включает гендерное и сексуальное разнообразие, но только 61% учителей сообщают об участии в уроках или школьных инициативах, которые прямо обсуждают и учитывают потребности людей ЛГБТ. Неудивительно, что учителя, которые назвали лесбиянками, геями или бисексуалами, выразили более сильную личную приверженность решению этих проблем (98,8% против 83,7%). Между ЛГБ и прямыми учителями был гораздо меньший разрыв в приверженности решению вопросов прав человека / социальной справедливости (99,5% против 97%).

• DSM 5 нужно отменить гебефилию сейчас
• Помощь детям сопротивляться давлению, чтобы выбрать одного родителя над другим
• Встреча людей, где они находятся
• Горе не приходит в этапы, и это не одно и то же для каждого
• Фрагменты, вера, сомнение, эссе Dawn Tripp

Как учитель-педагог и консультант в школах, я слышал от многих учителей, что они не решаются придерживаться активного подхода к гендерному и сексуальному разнообразию в своих классах, потому что опасаются, что их коллеги или администраторы не смогут поддержать эти усилия. Только 65% преподавателей в нашем исследовании сообщили, что их школьная администрация и только 67% считают, что их коллеги будут поддерживать такие усилия. Однако наши данные показывают, что 85% преподавателей считают, что уроки ЛГБТ-инклюзив и школьные инициативы важны. Этот большой разрыв между воспринимаемой и фактической поддержкой мешает многим школам добиться прогресса в этой важной области.

В своей книге « Гендер и гендерное разнообразие в школах» я пишу об этих проблемах и о нескольких предлагаемых решениях для учителей и школ, которые хотят активно решать эти проблемы. Новые законы в Калифорнии, такие как Закон Сета и Закон о FAIR Education, предоставляют юридический мандат для этой работы. В Канаде, Онтарио, Квебек и Британская Колумбия возглавили важные юридические и образовательные инициативы. Однако есть и сильные карманы сопротивления, которые препятствуют прогрессу. В США такие штаты, как Юта, Техас, Аризона и Алабама, имеют законы «без промо-гомо», которые активно препятствуют таким усилиям в школах, несмотря на их документированный успех в обеспечении безопасности школ и помощи молодым людям ЛГБТ в том, что есть поддерживающие взрослые, которых они могут достичь для получения информации и поддержки. В Онтарио, Британская Колумбия и Альберта были представлены сообщения о вокальных меньшинствах, которые активно выступают против реализации инициатив, основанных на ЛГБТК, в их сообществах.

Усиление и увлекательность такой сильной поддержки для этой уязвимой молодежи у профессионалов, ответственных за обучение и подготовку всей молодежи в наших государственных школах. Это исследование показывает, что преподаватели действительно верят в то, чтобы сделать школы более привлекательными для студентов и семей ЛГБТК, однако их страх перед люфтом, непонимание правовой защиты и отсутствие явной поддержки со стороны администраторов являются серьезными препятствиями для создания безопасных и инклюзивных школ для все студенты и семьи. Я надеюсь, что это исследование поможет педагогам начать делать школы более всеобъемлющими, чтобы предотвратить еще одно самоубийство, еще одно выпадение или другую массовую стрельбу, вызванную издевательствами и притеснениями.

• Искусство тюрьмы: привязаны струны
• Успешные предприниматели: 6 ключевых качеств
• Исповедь для двоих
• Творчество и художественная экспрессия
• Чувство тревоги? Вероятно, вы сделаете худшее решение!