В последние несколько месяцев у меня было много возможностей взаимодействовать с родителями детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как я посещал школы и книжные магазины, чтобы продвигать Book Smart: как разрабатывать и поддерживать успешных, мотивированных читателей и потому что я приступил к новому исследовательскому проекту, который предусматривает предоставление родительских семинаров для чтения. Мне было так весело, особенно потому, что одна из вещей, которые я больше всего скучаю по тому, чтобы быть школьным психологом, который работает в школьных условиях, – это ежедневное общение с родителями. Я постоянно впечатлен тем, сколько времени и сил родители посвящают, чтобы помочь своим детям преодолевать препятствия и делать все возможное, и эта преданность легко проявляется, когда родители утаскивают себя обратно в будние дни после работы, чтобы услышать разговор по телефону или выстроиться в очередь няни в течение следующих шести недель, чтобы пойти в мастерскую, которая может помочь их ребенку стать более успешным читателем. Это вдохновляет!
Некоторые из вопросов, которые я слышал в последние несколько месяцев, сосредоточены на том, что имеет наибольшее значение для маленьких детей: существует ли возраст, когда еще слишком рано читать вместе? Можно ли читать одну и ту же книгу снова и снова, или я должен сделать, чтобы мой ребенок выбрал новую книгу? Все в порядке, что он только хочет читать на iPad? Это большие и важные вопросы, и ясно, что технология влияет на то, как семейная беседа и время чтения разыгрываются по всей стране. Мы продолжаем делать все возможное, чтобы ответить на эти вопросы на основе того, что мы знаем, и использовать данные и хорошую науку, чтобы помочь родителям по-настоящему определить, что имеет наибольшее значение для их детей в разном возрасте.
В последние несколько недель некоторые хорошие ответы на эти вопросы были широко распространены (а не только в исследовательских лабораториях и пыльных журналах). Во-первых, в The New York Times появилась замечательная статья, в которой очень четко объяснялось, почему важно, чтобы маленькие дети писали вручную, а не в электронном виде. Мало того, что письмо с карандашом и бумагой помогает детям улучшить свои навыки распознавания ранних букв, это также помогает старшим студентам хранить информацию в памяти. Поскольку школы поощряют молодых и младших студентов к чтению, письму и аннотации на планшетах, так важно, чтобы исследователи продолжали изучать этот вопрос. Моторные и тактильные компоненты написания старомодного способа облегчают многие важные навыки грамотности и познания, а так как чтение и письмо идут рука об руку, эти выводы важны для рассмотрения, когда вы думаете о лучших стратегиях использования при поддержке развития чтения , Есть плюсы и минусы, позволяющие детям читать на электронных устройствах, но исследование достаточно неоднозначно, что родители должны продолжать проявлять осторожность, ограничивать время экрана и находить время, чтобы совершить семейные поездки в библиотеку этим летом.
Другой большой вывод, что родители могут быть заинтересованы в этой неделе, – это тот, который показывает, что даже дети должны быть включены в эту поездку в библиотеку. Американская академия педиатрии распространила на этой неделе заявление о политике, которое побуждает педиатров предоставлять родителям информацию и ресурсы, необходимые для ежедневного чтения их детям, начиная с младенчества. Я очень рад этому объявлению по двум причинам. Во-первых, это помогает подчеркнуть важность совместного чтения из колыбели в колледж, что является важным сообщением для всех родителей. Кроме того, и, что еще важнее, это объявление также стимулировало пожертвование детских книг некоторыми крупными издательствами (Scholastic) и политическими организациями (слишком мало для неудачи, достижения и чтения). Люди часто полагают, что родители, которые не регулярно читают со своими детьми, предпочли не делать этого, но это редко бывает так – эти родители вообще не имеют времени, знаний и ресурсов для регулярного чтения, и я действительно надеюсь, что это совместное усилие некоторых крупных игроков в чтении поможет в этом. Я с нетерпением жду возможности поговорить с другими школьными психологами о том, как мы можем сыграть свою роль!
Наконец, для некоторых ответов на вопросы, которые родители обычно задают, взгляните на другое сообщение в блоге, которое я написал на этой неделе вместе со своими коллегами. Счастливое чтение!