Как музыкальное обучение улучшает языковые навыки?

Новое обучение находит, что уроки игры на фортепиано улучшают детскую обработку тона и речи.

Музыкальное образование в возрасте до пяти лет обладает уникальной способностью улучшать речевое восприятие и языковые навыки детей в соответствии с новым исследованием, проведенным Робертом Десимоном из Массачусетского технологического института (Массачусетский технологический институт). Эта статья «Обучение фортепьяно улучшает нейронную обработку шага и улучшает восприятие речи у детей, говорящих на мандарине», была опубликована в Интернете до печати 25 июня в журнале « Труды Национальной академии наук» ( PNAS ).

Первым автором этого исследования является Юнь Нань. Она также является лидером группы Music Cognition в Лаборатории государственной когнитивной нейронауки и обучения, Международной группы данных (IDG) / Института исследований мозга мозга в Пекине.

Одна из причин, по которой исследовательская группа MIT решила провести это исследование в Китае, заключается в том, что учителя в пекинской школе особенно интересовались изучением ценности уроков внеучебной музыки по сравнению с дополнительными уроками чтения.

• Размышление о вашей жизни Решения с добротой и смехом
• Ложные предположения в исследовании расстройств личности, часть III
• Разве Adderall делает вас умнее?
• Что Гендер должен делать с этим?
• Упражнения на мозге: работают ли они? (Глава 4)

Несмотря на то, что многие школы сократили бюджеты музыкальных программ, школа в Пекине, где проводилось это исследование, твердо привержена музыкальному обучению и продолжает предлагать студентам уроки игры на фортепиано. Исследователи надеются, что положительные результаты их последних исследований станут призывом к преподавателям во всем мире, чтобы по возможности включать музыкальное обучение в раннее образование.

Для этого исследования 74 детей детского сада были случайным образом разделены на три группы в течение шести месяцев (1) музыкальное обучение на фортепиано в течение 45 минут, три раза в неделю, (2) активную контрольную группу, которая участвовала в дополнительных уроках чтения за тот же промежуток времени, или (3) «бесконтактная» контрольная группа, которая не получила вмешательства.

Через шесть месяцев группа фортепиано-тренинга продемонстрировала уникальные преимущества над двумя другими группами в своей способности различать слова на основе согласных и улучшенную способность идентифицировать изменения как речи, так и музыкального тона. Усиленная нейронная чувствительность к музыкальному стилю, по-видимому, является ключом к лучшей дискриминации между произнесенными словами и расширенными языковыми навыками у детей, которые брали уроки игры на фортепиано.

• Ваш смартфон может сделать вас умнее
• Пойдем по магазинам!
• Терроризм, Обида и Раздражение
• Что учит подростков, преодолевая проблемы
• Музыкальное обучение помогает обучению и памяти

В параллельном сравнении шесть месяцев обучения фортепиано три раза в неделю облегчали некоторые аспекты развития языка немного лучше, чем дополнительное чтение.

Интересно, что все три группы показали равное улучшение общих когнитивных мер, которые включали тесты IQ, рабочую память и внимание. Этот аспект исследования показывает, что шесть месяцев музыкальной подготовки в возрасте пяти лет не улучшают общие когнитивные функции.

В последние годы все больше доказательств нашли корреляции между музыкальной подготовкой и расширенными языковыми навыками. Тем не менее, до сих пор неясно, улучшило ли музыкальные уроки владение языком, улучшив общие познавательные способности или играя на инструменте, улучшила обработку языка другими специалистами. В последних результатах выясняется, что способность различать разные смолы может объяснить, как музыкальная подготовка улучшает речевую обработку и языковые навыки у детей.

Главным автором этой статьи был Роберт Дезимоне, директор Института исследований мозга в Массачусетском технологическом институте МакГоверна. В своем заявлении он сказал: «У молодых детей есть положительные преимущества для обучения фортепиано, и похоже, что для распознавания различий между звуками, включая речевые звуки, это лучше, чем дополнительное чтение. Это означает, что школы могут вкладывать средства в музыку, и будет обобщение речевых звуков. Это не хуже, чем давать детям дополнительное чтение, и это, вероятно, то, что многие школы испытывают к соблазну – избавиться от художественного образования и просто больше читать ».

Исследователи также использовали электроэнцефалографию (ЭЭГ) для наблюдения за деятельностью мозга, поскольку дети в трех разных группах слушали серию тонов в разных тонах. Примечательно, что дети, играющие на пианино, демонстрировали более прочную деятельность мозга, когда слышали разные сцены. Эти данные свидетельствуют о том, что большая чувствительность к различиям в тональности – это то, что помогло детям, которые брали уроки игры на фортепиано, лучше различать разные слова, согласно Desimone.

Хотя музыкальное обучение, по-видимому, улучшает обработку речевого звука посредством лучшей дифференциации тона, необходимы дополнительные исследования, чтобы точно определить точные механизмы мозга, лежащие в основе этого явления. В будущих исследованиях Desimone планирует сделать более глубокое погружение в специфические неврологические изменения, связанные с музыкальной подготовкой.

Музыкальное образование в детском возрасте может иметь пожизненную выгоду

В 2015 году в другом исследовании, посвященном языковым преимуществам музыкального обучения, сообщалось, что дети, которые принимали уроки музыкальной подготовки в возрасте до 14 лет, и продолжали эти уроки в течение по меньшей мере десятилетия, испытывали меньше распада в своих навыках выслушивания речи намного позже, жизнь. Как объясняют авторы, «Музыкант в ранней жизни связан с повсеместными изменениями в функции мозга и улучшенными навыками речевого языка». Это исследование было проведено в Исследовательском институте здравоохранения Ротмана (RRI) в Байкрасте в Канаде и опубликовано в «Journal of Neuroscience» .

«Музыкальная деятельность – это захватывающая форма обучения когнитивных головных мозга, и теперь мы видим надежные доказательства пластичности мозга от музыкального обучения не только в более молодом мозгу, но и в более старых мозгах», – говорит ведущий автор Gavin Bidelman, который в настоящее время является доцентом на Университет Мемфиса, говорится в заявлении.

В своем исследовании Бидлман и соавтор Клод Ален заключают: «Наши результаты показывают, что устойчивая нейропластика, присуждаемая музыкальной подготовкой, не ограничена возрастом и может служить эффективным средством для укрепления навыков слушания речи, которые снижаются на протяжении всей жизни».

Хотелось бы надеяться, что последние выводы о непосредственных и длительных преимуществах музыкальной подготовки в детстве будут мотивировать разработчиков политики, педагогов и родителей к тому, чтобы музыкальная подготовка стала частью их еженедельных занятий школьного возраста, когда это было возможно.

Рекомендации

Юнь Нан, Ли Лю, Эвелин Гейзер, Хуа Шу, Чэнь Чэнь Гун, Ци Донг, Джон Д.Э. Габриели и Роберт Десимон. «Обучение фортепиано усиливает нервную обработку тональности и улучшает восприятие речи у детей, говорящих на мандаринах». PNAS (опубликовано онлайн перед печатью: 25 июня 2018 года) DOI: 10.1073 / pnas.1808412115

Гэвин М. Бидельман и Клод Ален. «Музыкальное обучение организует скоординированную нейропластичность в слуховом мозге и коре, чтобы противодействовать связанным с возрастом склонениям в категорическом гласном восприятии» . Журнал неврологии (впервые опубликован: 21 января 2015 г.) DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.3292-14.2015