Музыкальное обучение помогает обучению и памяти

Музыкальное обучение полезно для мозга. Нина Краус (Nina Kraus), известный научный сотрудник в Северо-западном университете, говорит, что «музыкальное обучение ведет к изменениям во всей слуховой системе, что главные музыканты для прослушивания проблем, выходящих за рамки обработки музыки». Исследование в ее лаборатории и в других лабораториях предполагает, что музыкальное обучение для мозга что делает упражнение для физической подготовки тела. Она говорит, что «музыка – это ресурс, который тонизирует мозг для слухового фитнеса».

Музыканты обычно изучают модели для нейронной пластичности, которые относятся к способности изучения опыта изменять мозг химически и физически. У музыкантов больше объема мозгового серого вещества в областях, важных для игры на инструменте и в слуховой коре, которая обрабатывает все виды звука. Конечно, эффекты музыкального обучения наиболее надежны для обработки музыки. Но приносит пользу передаче речи, языка, эмоций и общей слуховой обработки.

В общем, слуховое обучение требует формирования эффективных отношений «звук-смысл», которые, в свою очередь, требуют внимания к сенсорным деталям (мелкозернистые свойства звука, такие как шаг, время и тембр), а также навыки мышления, связанные с интеграцией сенсорных ввода и работы с ним в рабочей памяти.

Музыкальное обучение дает возможность оценить релевантность и предсказуемость информационных элементов в слуховом сигнале. Таким образом, даже в не музыкальных контекстах, таких как прослушивание речи, лекции или звуковой дорожки в кино, например, музыканты должны учиться и запоминать больше контента, чем не-музыканты. У музыкантов также есть преимущество, когда речь заходит о изучении звуков нового языка.

• Переход на пониженную передачу
• Вернуться в Школьный блюз
• Это колледж или универмаг?
• Лекарство от беспокойства: как я решаю?
• Построение наследия: человек, названный Chatza

Обучение музыке накладывает большую нагрузку на рабочую память. Это может быть хорошей вещью, поскольку это помогает вам расширить объем рабочей памяти и, таким образом, уменьшает негативные последствия для памяти перегрузки рабочей памяти. Увеличение объема рабочей памяти также улучшает способность мыслить, что проявляется в оценках IQ. Поскольку музыканты обычно имеют большую емкость рабочей памяти, это не значит, что они умнее других. Но это, вероятно, означает, что они умнее, чем если бы они не были музыкантами.

Музыкальное обучение также помогает улучшить некоторые возможности памяти вне музыки. Например, музыканты демонстрируют улучшения в слуховой памяти и слуховой памяти, но не в визуальной памяти или визуальном внимании. Это поднимает вопрос о стилях обучения: слуховом, визуальном или кинестетическом обучении. Большинство людей являются визуальными учениками, но для самых лучших учеников им необходимо разработать все три стиля. Музыкальное обучение должно помочь их слуховому стилю обучения, особенно в условиях, когда звуки, которые нужно изучить, встроены в противоречивые звуковые стимулы, такие как шумные комнаты или изучение нового языка.

Все хорошо и хорошо, но как это относится к массам, которые не являются музыкантами? Слушал бы много музыки, помогая мозгу? Я сомневаюсь в этом, потому что слух не требует строгих задач в отношении мозга. Будет ли музыкальная подготовка для не-музыкантов помогать мозгу? Может быть, особенно если тренировка произошла в молодом возрасте, когда мозг маневрирует.

• «RoboRoach» – это плохая новость во многих путях
• Плохие виды спорта или недостаточно спорта: в чем проблема?
• Эволюционная психология для детей – часть 1
• У кого больше опыта вневременной смерти – атеисты, католики или мусульмане?
• Секретный соус Карла Сагана: нащупать наше религиозное чувство?

Одно исследование детей показало, что пятнадцать месяцев интенсивной музыкальной подготовки вызвали структурные изменения в первичных слуховых и первичных моторных зонах. Эти структурные изменения были связаны с улучшенными слуховыми и двигательными навыками, соответственно. Другие исследования показывают, что дети, которые имеют музыкальную подготовку, по сравнению с детьми без обучения, имеют лучший лексикон на своем родном языке и обладают большей способностью читать. Предположительно, они лучше изучали бы другие языки.

Когда и сколько музыкальное обучение должно предоставляться детям? Формальные исследования показывают, что наибольшая польза возникает, если обучение начинается до 7 лет. Преимущества также коррелируют с количеством музыкальной практики. Однако многое еще предстоит узнать о влиянии возраста, продолжительности и характера музыкальной подготовки.

Нина утверждает, что в ранних классах школ больше и лучше музыкальное образование. Она считает, что музыкальное обучение может принести пользу академическим достижениям, улучшая навыки обучения и способность слушать, особенно в сложных условиях прослушивания, которые слишком распространены в классных комнатах, которые, как правило, очень шумные, несмотря на исследования, доказывающие, что шум в классе ухудшает качество обучения. Шум не только создает проблемы распознавания звучащих звуков, встроенных в общий шум, но и создает серьезное отвлекающее воздействие, которое ухудшает фокусированное внимание, регистрацию информации и консолидацию памяти.

Я обобщил предыдущие исследования, показывающие, что IQ у детей улучшается, когда их учат иметь больший объем рабочей памяти. Поскольку рабочая память, по-видимому, возрастает благодаря музыкальному обучению, а музыкальное обучение также, по-видимому, улучшает слуховое обучение, кажется, что нет ничего удивительного в том, что в начальной школе должно быть больше музыки.

Источник:
Краус, Н. и Чандрасекаран, Б. 2010. Музыкальное обучение развитию слуховых навыков. Отзывы о природе. Neuroscience. 11: 500-505.