Общая мудрость утверждает, что ваш IQ исправлен. Конечно, различные «множественные интеллекты» меняются с личным жизненным опытом и ростом, но мы обычно рассматриваем стандартную оценку IQ как неотъемлемую и неизменную. Но даже стандартная мера IQ изменяется на разных этапах жизни. Ясно, что IQ маленьких детей изменяется по мере их созревания. В нескольких исследованиях даже показано, что обучение на рабочем месте может повысить IQ детей начальной школы. Более одного аналитика утверждает, что строгая программа PhD может повысить уровень интеллекта у взрослых. Наиболее очевидным является снижение IQ у тех пожилых людей, которые не стареют хорошо из-за болезни.
Заброшенный сегмент по возрастному спектру – это подростковые годы. Теперь данные свидетельствуют о том, что эта возрастная группа испытывает изменения IQ в диапазоне от снижения до увеличения. Изучение этой проблемы показывает, что как вербальные, так и невербальные оценки IQ у подростков тесно связаны с изменениями в развитии, которые происходят в структуре мозга в подростковом возрасте. Продольные исследования изображений мозга у одних и тех же индивидуумов показывают, что либо увеличение, либо уменьшение IQ происходят в сравнении со структурными изменениями в мозговом сером веществе, которые происходят у подростков.
В ходе исследования были проведены МРТ-исследования мозга и тесты IQ у 33 нормальных подростков в раннем подростковом возрасте, а затем снова в конце подросткового возраста. Было отмечено большое количество IQ, 77 – 135 в первой группе и 87 – 143 в поздней группе. Для любого данного индивида изменение показателя IQ изменилось с -20 до +23 на вербальный IQ и -28- до +17 для невербального IQ. Корреляционный анализ показал, что увеличение IQ связано с увеличением плотности и объема коры головного мозга, участвующих в вербальных и двигательных функциях.
Последствия глубоки, особенно потому, что они связаны с местной средой данного подростка. То, что происходит в подростковые годы, по-видимому, меняет структуру мозга и умственные способности. Многие факторы могут нанести ущерб мозгу, например, злоупотребление наркотиками или социальный стресс, или плохое образование и интеллектуальное стимулирование. И наоборот, данные показывают, что положительные результаты как для структуры мозга, так и для умственных способностей могут быть результатом умственно здоровой окружающей среды и богатого образовательного опыта.
Данные свидетельствуют о том, что все акценты на дошкольные и инициативы «Head Start» могут уменьшить наше внимание к ключевой роли средней школы и ранней школы. Это подтверждает то, что многие из нас всегда подозревали, а именно то, что наше общество имеет тенденцию недостаточно воспитывать «поздних бумеров». Возможно, ранние высокопоставленные люди, которые не оправдывают свое обещание, делают это, потому что ошибочно полагают, что они могут обойтись без большой помощи. Родители, преподаватели и политики в области образования должны обратить внимание.
Немногие книги могут изменить будущее человека. Одна из них может быть моей книгой «Лучшие оценки», «Меньше усилий», в которой объясняются советы и приемы обучения, которые я привык становиться валидкой, когда учитель средней школы сказал, что мой скромный IQ не оправдал высокие оценки, которые я делал. Учителя предсказывали, что у меня «проблемы с колледжем». Действительно? Я поступил на учебу в трех университетах, в том числе с ранним дипломом и диплом доктора философии за два с половиной года. Мой IQ задокументировал, что я не настолько умный. Я считаю, что плохие навыки обучения – вот то, что удерживает большинство студентов от превосходных достижений. Эта книга может изменить жизнь человека, поскольку мой собственный опыт изучения того, как учиться, изменил мою жизнь. Я подозреваю, что это помогло и моему развитию мозга.
Рекомендации
Ramsden, Sue et al. (2011). Вербальные и невербальные изменения интеллекта в мозге подростка. Природа. 17 мая. Дой: 10: 1038 / nature10514.
