Вы хотите, чтобы ваш сын стал более активным в выполнении своих обязанностей по дому и своевременном выполнении своих школьных заданий. Но есть танец, с которым вы оба участвуете, что предполагает, что вы периодически позволяете пройти некоторое время, прежде чем его летаргия станет невыносимой. В это время вы начинаете вмешательство. Вы захватываете свою игровую консоль, ограничиваете свое время на своем компьютере и в некоторых случаях приостанавливаете его водительские права.
В большинстве случаев, когда родители прибегают к приостановке привилегий, происходит радикальное изменение поведения их подростков. Появляются классы, и он становится более кооперативным по всему дому. Затем через некоторое время его привилегии восстанавливаются по одному за раз. В большинстве случаев улучшение длится значительное количество времени, даже после того, как привилегии были полностью восстановлены.
Затем, медленно, но верно, ваш подросток начинает прибегать к своим старым способам откладывать на полную летаргию. Общим вопросом, который задают большинство родителей, являются: «Почему мы не наблюдаем за тем изменением, которое длится?»
Причиной этого цикла является то, что вы и ваш подросток полагаетесь на внешние факторы, чтобы мотивировать его. Внешние факторы, как правило, надежны как источники мотивации для детей, но после 12 факторов, таких как стремление к родительскому и социальному одобрению, начинают уменьшаться как основные источники мотивации. Большинство детей часто стремятся угодить своим родителям и часто будут выполнять поставленные задачи и обязанности в школе и на дому. В то время как у большинства подростков все еще есть желание родительского одобрения, это становится более низким приоритетом, поскольку подросток переходит через состояние беспорядков в его усилиях по осознанию жизни и назначению на него своего значения. Именно из этого смысла он становится мотивированным.
Это не означает, что подросток нисколько не мотивирован желанием угодить своим родителям, но независимо от того, где он находится в понимании своей жизни, он становится более мотивированным его внутренними желаниями. В частности, он считает себя мотивированным тем, что приносит ему удовольствие и радость. Поэтому родители будут часто находить немедленное улучшение при приостановке определенных привилегий. Однако у этого есть свои пределы, как некоторые родители узнали, что даже когда все привилегии захватываются, подросток продолжает отказываться от участия в повседневной жизни.
Внешние факторы, которые влияют на мотивацию, имеют свои пределы, даже желаемые действия, такие как видеоигры, достигнут точки уменьшения прибыли. Это связано с тем, что в отсутствие внутреннего повествования, приводящего к поведению подростка, его повседневная деятельность не имеет никакого смысла, и даже действия, которые он обычно испытывает, становятся мягкими для него.
Итак, как выглядит внутренняя мотивация? Это похоже на рассказ, который подросток использует, чтобы понять его повседневный опыт в окружающем его мире. Общей темой для такого повествования было бы овладение, в котором подросток стремится стать лучшим или хорошим, каким он может стать во всем, что он делает. Я обнаружил, что, когда подростки создали видение цели, которую они хотели бы достичь и стремятся к тому, что становится легче продавать им важность повседневной жизни, они не так любят делать.
Итак, что могут сделать родители с этой информацией? Когда вы проводите интервенцию с вашим подростком, в связи с его отсутствием сотрудничества в семье или его нежеланием участвовать в мероприятиях, которые приносят пользу в долгосрочной перспективе, поговорите с ним о том, какими могут быть его цели на будущее. Для родителей это не редкость получить ответ «Я не знаю». В таких ситуациях ваш подросток мог бы воспользоваться услугами профессионала, чтобы помочь ему привести к созданию здорового повествования, которое мотивирует его.
