Уполномочивание учеников цвета, часть 8 из 8

Интервью с авторами доктор Гейл и Руфус Томпсон раскрывают экспертные стратегии.

Д-р Гейл Томпсон и Руфус Томпсон на церемонии вручения наград EY Awards (16 июня 2017 года).

Источник: Ванесса Кэрролл, используемая с разрешения

12 июня 2017 года я (JR) имел честь сесть с доктором Гейлом Томпсоном (GT) и Руфусом Томпсоном (RT), чтобы обсудить их книгу: « Да, вы можете!»: Советы для учителей, которые хотят отличного старта и Великий финиш со своими учениками цвета (Томпсон и Томпсон, 2014). Томпсон и Томпсон получили многочисленные награды в области образования и неутомимые адвокаты для студентов. Их обширная карьера в области образования, в том числе и самих учителей, – дает им каждую из них мощную перспективу как педагога, так и исследователя.

• Как изменить ум людей
• Должны ли мы запрещать автономные транспортные средства?
• Как создать эффективный самоучитель
• Верьте в гендерное равенство? Мамы – нам нужно, чтобы ты был тренером.
• Кризисные актеры: почему теории заговора так привлекательны

Их недавняя книга предлагает слишком много стратегий, чтобы соответствовать одной части, но в этом восьмичастном интервью они предлагают выборку, которая может быть использована для получения дополнительной информации и начала важных разговоров. См. Предыдущие сообщения (начиная с Части 1) этого интервью для предыдущих вопросов. Дополнительные сообщения в этой серии будут посвящены дополнительным вопросам.

Интервью Часть 8 из 8

(Вопросы 9-10 из 10)

• Как мужчины переоценивают интерес женщин к ним
• Нет такой вещи, как «хорошее» критическое мышление
• Вы просто мечтаете – или это скука?
• Как избежать бизнес-катастроф с поведенческой наукой
• Когда вы опасны для здоровья

JR:

Вы говорите о силе «превентивной дисциплины». Можете ли вы описать, как это приносит пользу ученикам цвета?

RT:

Примером тому стал Рэнд Шумвей, мой наставник в средней школе. То, что он подчеркивал (и мы пишем об этом), несомненно, вы находите что-то положительное в отношении отдельного ученика, которого вы можете назвать домом, вы можете писать дома, вы можете отправлять текстовые сообщения, вы можете отправлять по электронной почте, вы можете делать что угодно или отправлять заметку домой , Есть что-то, что вы можете сделать в начале учебного года, который является подлинным. Дело не в том, что я делаю это только потому, что хочу облегчить себе жизнь. Я делаю это, потому что я действительно забочусь о вас. Это поможет учащемуся получить меньше проблем, тем, кто предрасположен к неприятностям.

Я называю это превентивной дисциплиной, потому что он просто сказал, что вы должны это делать, потому что это делает вашу жизнь лучше, и это делает жизнь ученика лучше. Он дал нам стратегии в отношении того, что делать, и это были некоторые из стратегий. Найдите что-то, и в первые две недели обучения вы вступаете в контакт с домом, потому что это делает вас лучшим учителем, вы понимаете немного лучше, что такое обстоятельства, и ученик (хотя они смущены, в некоторых случаях) признает признательность за то, что вы сделали. И родители: «Что сделал Джонни сегодня? Ой! Я думал, ты звонишь, потому что у него проблемы!

JR:

Да! Поговорите о повороте!

RT:

Абсолютно.

JR:

Есть ли дополнительные мысли, которые вы хотели бы поделиться на эту тему?

RT:

Я считаю, что в качестве учителей или педагогов мы чувствуем, что делаем правильные вещи, и это очень чувствительно, когда мы узнаем, что мы не можем поступать правильно, или у нас может не быть правильного подхода к тому, чтобы поступать правильно. Итак, когда нам говорят, что у нас есть какой-то предвзятость, хотя это не сознательная предвзятость, которая поражает нашу душу как педагогов, потому что мы не хотим этого. Но то, что нам нужно понять, это вся идея когнитивного диссонанса: где, потому что нам неудобно, если кто-то предоставляет нам автомобиль для улучшения, тогда мы должны следовать этому транспортному средству, чтобы мы были лучше, потому что это происходит чтобы повлиять на всех наших детей с этого момента. И, если эти ученики все еще вокруг, мы можем извиниться. Учителя никогда не должны чувствовать, что им не следует извиняться за то, что они сделали ненадлежащим образом, потому что студенты прощают, и мы должны прощать.

JR:

Это может привести к такой разнице в жизни ребенка, которая испытала что-то, что было не в порядке. Даже спустя годы, например, когда ребенок учится в старшей школе, представьте себе, насколько могущественны извинения. Чтобы попытаться исправить какой-то ущерб (возможно, вредный комментарий или что-то еще), что могло быть сделано.

GT:

Я хочу смириться с этим извинением, потому что я преподавал в средней школе, а студент что-то сказал, и я не знаю, что случилось, но все, что я знаю, это то, что мой ботинок прошел через комнату и едва пропустил его голову , Я подумал: «О, меня уволят», и сказал: «Мне очень жаль!» Он смеялся, но я подумал: «Со всеми этими свидетелями здесь он выйдет, и я собираюсь уволиться! », и я продолжал говорить:« Мне очень жаль! »Он не сказал мне. Но из-за того, что я правильно относился к ним и имел большие надежды и построил отношения, эта большая ошибка, все эти ученики (тридцать студентов), они не сказали мне, и они могли меня уволить, и это справедливо , Извинения пройдут долгий путь.

Единственное, что я хотел бы сказать, это то, что до тех пор, пока мы не будем готовы к этим честным разговорам, как мы делаем прямо сейчас [показывая друг другу назад], учителей с родителями, со студентами, мы никогда не получим это справедливо с точки зрения действительно улучшающихся школ от имени тех детей, которые исторически были недостаточно обеспечены. И пока мы не улучшаем школы от их имени, наша нация никогда не будет велика, потому что у нас будет огромный класс, и это связано с множеством других проблем. Итак, честные разговоры без людей, находящихся в режиме атаки и защищающихся, должны произойти.

JR:

Это так. Спасибо вам обоим за ваше время и мудрость. Я большой поклонник твоей работы, и это была такая честь. То, что вы делаете (в этой книге и в вашей карьере), является такой важной работой.

Рекомендации

Thompson, GL, & Thompson, R. (2014). Да, вы можете: Советы для учителей, которые хотят отличного старта и великолепного финиша со своими учениками цвета . Thousand Oaks, CA: Корвин.