Что дети думают о любви?

Ханна Бондурант, Университет Дьюка

Источник: lovesicklove.com, используемый с разрешения

Группе из более чем тридцати дошкольников и детских садов задали вопрос о том, что они думают о слове «любовь». Ответы, написанные от руки, оставлены в оригинальной орфографии (если у вас есть проблемы, прозвучайте). Особая благодарность детям, родителям и людям из Надежды Монтессори, которые помогали проекту.

Что такое любовь?

• «Специальный» – Самера, возраст 3
• «Сердце» – Ешан, возраст 3
• «Конфеты и фрукты, потому что они сладкие» -Бархав, 4 года
• «Когда Миа (мой щенок) обнимает и целует меня» – Анна, 5 лет
• «Мой папа» – Аша, 5 лет
• «Младенцы» – Кеннеди, 4 года
• «Помогая друг другу» – Мэгги, 6 лет
• «Дай людям обнять» – Алекс, 3 года
• «Воздушные шары» – Дориан, 3 года
• «Все, что ничто» – Хенри, 5 лет
• «Мой брат сходит с ума» -Сарена, 4 года
• «Счастливое общение … разделение» -Рашиль, 5 лет
• «Плитное (вежливое) слово» -Престон, возраст 5
• «Beign cind (kind)» – Uday, 5 лет
• «Щенки» – плод, возраст 3
• «Вместе» – Интисар, возраст 5 лет
• «Когда ты любишь всех» – Аника, 4 года
• «Мауич … мама … цизен … и любовь может быть от Трей до Марка» -Тран, возраст 5
• «Когда вы кого-то любите, это означает, что вы не хотите, чтобы она ушла … что-то, что вы делаете добрыми и милыми им … вы не игнорируете их». -Николас, 5 лет

Когда вы прочитаете ответы, обратите внимание на возраст детей. Несмотря на то, что на расстоянии нескольких лет друг от друга, сдвиг, показанный в многочисленных экспериментальных исследованиях, можно увидеть в этом небольшом образце. То есть, по мере того, как они развиваются, дети переходят от внешне ориентированной концептуальной линии мышления к еще одной внутренней основе. Как отметил Дональдсон и Вестерман (1986), дети изначально начинают сосредотачивать свои концепции на объектах или событиях. Например, трехлетний ребенок с большей вероятностью укажет что-то конкретное, например, «воздушные шары» или «щенки», когда им нужно связать слово «любовь». Любое дополнительное подталкивание, чтобы заставить их объяснить, почему они думают об этих объектах любовь, вероятно, встретится с большим раздражением.

• Сохранение ваших новогодних постановлений
• ADHD «Симптомы» – это преимущества для предпринимателя
• Размышления о заявлениях о последствиях жертвы при убийстве
• Как получить Unstuck
• Добавление к любопытству

Однако, когда мозг начинает создавать больше связей, а ребенок переживает жизнь, понятия начинают определяться с точки зрения воспоминаний и взглядов. Например, «помогать друг другу» – это общий ответ от пятилетних детей, когда его спрашивают о «любви». В течение нескольких лет многие дети начинают понимать, что такое демонстрация этой эмоции. Это определение связано не только с образованием, но и с опытом. Хотя два года могут показаться короткими, эти отчеты должны помочь показать нам, насколько важны консолидация положительных воспоминаний и правильное отношение к любви. Мы не только должны создавать моменты с нашими детьми, которые укрепили бы их связь любви с нами, но также поощряли и моделировали моральный образ мышления в отношении любви, которую нужно иметь. Никогда не предполагайте, что ваш ребенок имеет упрощенное представление об этих понятиях (смотрите на ответ Николаса выше!), А скорее общайтесь с ним или ею, чтобы убедиться, что вы понимаете.

Исследования показали, что общение с ребенком о его или ее психическом состоянии не только помогает повысить языковые навыки, но и эмоциональное и социальное понимание (Taumoepeau and Ruffman, 2008; Ensor and Hughes, 2008). Общение с вашими детьми о том, как они относятся к их поведению, может быть не только полезным для вас, но и для них. Когнитивно-поведенческая терапия использует эту же методику для взрослых, поскольку им говорят записывать эмоции, когда происходят определенные действия. Поэтому, хотя мы можем предположить, что корреляция между эмоциональным состоянием и поведением кажется очевидной, ребенок все еще учится подключать точки. Задавать интроспективные вопросы молодого ума позволяет ребенку осознавать психологические реакции, а также интегрировать внутренние мысли с внешней жизнью.

Конечно, если задавать вопросы ребенку, этот человек должен быть готов вернуться! Хотя ответы на некоторые из этих более абстрактных вопросов могут быть трудными, есть доказательства, подтверждающие способность формировать такие запросы как важный инструмент, который ребенок использует не только для изучения, но и для решения проблем (Chouinard, et al., 2007). Вместо того, чтобы избавиться от вопроса, который вы, как взрослый, возможно, отказались, попробуйте помочь своим детям найти ответы, которые они ищут. Это может указывать на примеры, демонстрирующие концепцию или даже поиск определения в соответствующем возрасту словаре. Это может привести к дальнейшим вопросам, но поощрение любви к знаниям, возможно, более важно, чем определенное знание любви. Хотя мы можем достичь первого, немногие из нас достигают последнего.

• Вопросы для даунтинга: Часть 1
• Женщины Cope and Hope: 3 Необычные воспоминания
• Прогулка от деменции
• Прогулка по горя и исцелению
• Что действительно успешные люди знают, что вы не

Бывший научный сотрудник доктора Брогаарда Ханна Бондурант в настоящее время является аспирантом Университета Дьюка. Ее опыт варьируется от исследований синестезии и работы в Центре по восстановлению травм, чтобы стать инструктором по йоге. Специализируясь на познании, сознании и других областях, связанных с психологической философией, Бондурант надеется продолжить привязку эмпирических данных к повседневной жизни в своей будущей работе.