Может ли телевидение продвигать детские социально-эмоциональные навыки?

Клэр Г. Кристенсен и Кейт Зинсер, Университет штата Иллинойс в Чикаго

Как родитель или педагог, вы слышали это раньше: жестокое телевидение создает жестоких детей. Но как насчет телевизионных шоу, которые изображают совпадение с другими, решение проблем или конструктивное отношение к эмоциям? Если дети могут научиться сражаться с черепашками-ниндзя-подростками-мутантами, могут ли они также научиться делиться с Дэниелом Полосатым тигром? Исследователи изучили, может ли телевидение продвигать социально-эмоциональные навыки, такие как навыки сотрудничества и саморегуляции, которые поддерживают академический и социальный успех детей. Основываясь на их работе, вот некоторые ключевые факты о влиянии положительного социально-эмоционального содержания в детском телевидении:

Положительный контент ТВ может помочь. Когда телевизионные персонажи демонстрируют социально-эмоциональные навыки, дети могут учиться у них. Телевизионные шоу, изображающие совместное использование, общение с другими или отказ от стереотипов, могут улучшить эти навыки у детей (Mares & Woodard, 2005). Дети могут также получать телевизионные шоу, которые поощряют регулирование эмоций, поддерживают разных детей и решают проблемы ответственно, хотя это исследование менее убедительно (Christensen, 2013).

Содержание имеет значение. Некоторые детские телевизионные программы улучшают социально-эмоциональные навыки; другие – нет. Даже среди образовательных телепередач некоторые серии и эпизоды имеют более позитивное социальное и эмоциональное содержание, чем другие (Christensen & Myford, в печати ). Вот два руководства, которые могут помочь вам выбрать телешоу с сильным социально-эмоциональным контентом.

• Мы действительно умеем умирать
• Мы родились хорошо (или зла)?
• Уход за Непалом
• Обычная жестокость
• Должны ли мы опасаться печальных песен?

• Ищите сотрудничество и помощь. Свидетельство является самым сильным для позитивного воздействия телевизионного альтруизма – поведения, такого как совместное использование и помощь (Christensen, 2013; Mares & Woodard, 2005). Образовательные детские программы обычно подчеркивают это альтруистическое поведение (Christensen & Myford, в прессе ), и дети, как правило, получают сообщение. Если вы ищете безопасную ставку для улучшения социальных навыков своего ребенка, выберите шоу, которое включает в себя много сотрудничества и помощи.
• Ищите положительное поведение во всем эпизоде. Дети с большей вероятностью понимают позитивное сообщение телесериала, если оно не смешивается с негативным поведением. Например, иногда телевизионные персонажи используют насилие для достижения позитивной цели – например, сражаться с злодеем, чтобы спасти друга, или проявлять предрассудки, пока они не узнают, что это неправильно. Те виды эпизодов, которые часто включают в себя много негативного поведения, чтобы «учить» положительный урок, с меньшей вероятностью окажут положительное влияние на детей-зрителей (Mares & Acosta, 2008).

Рассматривайте возраст вашего ребенка. Телевизор с положительным социально-эмоциональным содержанием, скорее всего, улучшит социально-эмоциональные навыки у детей младшего школьного возраста. Это меньше влияет на малышей и подростков (Christensen, 2013; Mares & Woodard, 2005). Попытка улучшить свои социальные и эмоциональные навыки двухлетнего возраста? Телевизор не может быть вашим лучшим вариантом. Вместо этого попробуйте поговорить и прочитать рассказы о чувствах.

Примите участие . Помогите ребенку учиться, говоря о позитивном поведении в своем любимом телешоу. Дети чаще учатся социально-эмоциональным навыкам с телевизора, когда их родители и учителя участвуют (Christensen, 2013). Не знаете, как начать разговор? Вот две идеи:

• Укажите положительное поведение персонажей и обсудите, почему это полезно. Персонажи в образовательных телешоу часто используют социально-эмоциональные навыки, но они редко говорят о них (Кристенсен и Мифорд, в прессе ). Вы можете заполнить пробелы, чтобы помочь вашему ребенку учиться. Например, «Вы видели, как Дора сотрудничает с Сапогами? Почему она это сделала? Как это чувствовали Сапоги?
• Поощряйте ребенка использовать новые навыки. Дети могут видеть социально-эмоциональные навыки на телевидении, но им также нужны возможности практиковать эти навыки в реальной жизни. Итак, напомните вашему ребенку попробовать навыки, которые он видел по телевизору. Например: «Ты выглядишь нервным. Вы хотите попробовать сделать глубокий вдох, как это сделал Кролик?

Социально-эмоциональные навыки способствуют позитивному поведению и успеху в учебе. Многие факторы поощряют эти навыки, особенно теплые, поддерживающие отношения с родителями и учителями. Телевизионные программы, которые изображают эти навыки, если их тщательно выбирать и последовать их обсуждению, могут помочь укрепить многообещающие социально-эмоциональные способности детей.

• Экстремальный поток Rich Roll
• Сила трепета: Чувство удивления способствует любящей доброте
• Личность, интеллект и «Расовая реальность»
• 7 знаков вы можете быть трудоголиком
• Как скандал с Фондом Трампа вредит некоммерческому сектору

Рекомендации

Кристенсен, CG (май 2013 г.). Влияние просоциального телевидения на социальную и эмоциональную компетентность детей: систематический обзор. Презентация доклада на симпозиуме на ежегодном собрании Психологической ассоциации Среднего Запада, Чикаго, Иллинойс.

Кристенсен, CG, & Myford, CM (в печати). Измерение социального и эмоционального содержания в детском телевидении: исследование развития инструмента. Журнал Broadcsting & Electronic Media, 58.

Mares, M.-L., & Acosta, EE (2008). Будьте добры к собакам с тремя ногами: детские литературные интерпретации моральных уроков телевидения. Психология СМИ, 11, 377-399.

Mares, M.-L., & Woodard, E. (2005). Положительные эффекты телевидения на социальные взаимодействия детей: метаанализ. Психология СМИ, 7 , 301-322.