Социальные проблемы детей с СДВГ

Дети с СДВГ часто борются за создание и поддержание друзей

Источник: Мэтт Уотсон-Сила / Фликр

Для детей наиболее сложной частью проблемы с дефицитом внимания / гиперактивности (СДВГ) часто являются социальные проблемы, которые она вызывает.

Отвергнутый и бездушный: социальные проблемы детей с СДВГ

По словам Бетси Хоза и ее коллег, более половины детей с СДВГ широко недолюбливают их сверстники. Это означает, что, когда исследователи просят детей назвать конфиденциально одноклассников, которым они больше всего нравятся, а тем, кому они меньше всего нравятся, дети с ADHD получают несколько «одинаковых» голосов и много «нелюбимых» голосов.

56% детей с СДВГ не имеют взаимной дружбы, что почти вдвое превышает число типичных детей без друзей (Hoza et al., 2005). Даже когда у детей с СДВГ есть друзья, эти дружеские отношения, как правило, имеют более низкое качество и менее стабильны, чем у типичных детей. Продольное исследование (Normand et al., 2013) показало, что в течение шести месяцев один из четырех детей с СДВГ потерял своего друга, в то время как только один из десяти типичных детей закончил свою дружбу.

Согласно оценкам родителей, учителей и наблюдателей, дети с СДВГ имеют значительно худшие социальные навыки, чем другие дети. Экспериментальные исследования показывают, что дети с гиперактивной или невнимательной формой СДВГ могут испытывать отторжение в течение нескольких часов после встречи с незнакомыми сверстниками (Hodgens, Cole, & Boldizar, 2000).

• Студенты, травмированные в специальном образовании по всей Америке, изоляции, сдержанности и аверсивных
• Могут ли мужчины и женщины быть «просто друзьями»?
• Когда надежды на счастливую беременность нарушаются
• Прощение и ваше здоровье
• Интернет порно наркомании – Почему Free Porn Так Irresistible

Дефицит социальных навыков у детей с СДВГ

Итак, что это такое, что дети с СДВГ делают это настолько, что не дают своим сверстникам? Непрерывная активность, импульсивные действия и более частая агрессивность детей с гиперактивными или комбинированными типами СДВГ являются очевидными источниками раздражения для сверстников. Они с большей вероятностью, чем другие дети, спорят и начинают бои. Но дети с невнимательной формой СДВГ могут также иметь социальные проблемы. Они могут оказаться отозванными или не заинтересованными в других. Они могут также совершать социальные ошибки из-за недостаточной осведомленности о чувствах других или трудности управления своими эмоциями.

Норманд и его коллеги наблюдали за поведением 7-13-летних детей с СДВГ и детьми сравнения, играя в конкурентные и совместные игры с другом по своему выбору. По сравнению с другими детьми, во время соревновательной игры дети с СДВГ были более склонны нарушать правила и действовать боссом. Во время совместной игры они сделали больше корыстных предложений.

Фокусировка на яркой стороне

И все же у меня есть особое место в моем сердце для детей с СДВГ. Они часто очень креативны и увлечены своими интересами. Их энергия и изюминка могут быть очень привлекательными. Их быстрые скачки от темы к теме могут быть интересными или даже заставляющими думать.

• Нейроны Зеркально Диаметрический Разум
• Звуки грубости
• Где вы ушли «Дайте им ад» Гарри С. Трумэн?
• Что движется
• Страхование от несчастных случаев – предотвращение одной из трагедий жизни

Чтобы помочь этим детям ориентироваться в социальном мире, нам необходимо решить конкретные барьеры, препятствующие их подключению со своими сверстниками. Я расскажу об этом в следующем посте.

Похожие сообщения:

Социальные проблемы детей с СДВГ (часть 2)

Каковы социальные навыки?

Ваш ребенок приглашает отказаться?

_____________________________________________________

© Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии. Google+ Twitter: psychauthormom

Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии, является автором и клиническим психологом в Принстоне, штат Нью-Джерси (лицензия № 35SI00425400). Она часто говорит в школах и конференциях о воспитании детей и социальном и эмоциональном развитии детей. www.EileenKennedyMoore.com

Подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень доктора Кеннеди-Мура, чтобы получать уведомления о новых сообщениях в блоге «Растущая дружба».

Источник: Эйлин Кеннеди-Мур, с разрешения

Книги и видео доктора Кеннеди-Мура:

– Вы когда-нибудь хотели пройти курс воспитания, который вы могли бы сделать при ВАШЕМ удобстве? Посмотрите эту забавную и увлекательную серию аудио / видео на детские чувства и дружеские отношения от The Great Courses®: воспитание эмоционально и социально здоровых детей . || Темы включают: Обучение детей уходу; Развитие подлинной самооценки; Как дети управляют беспокойством и гневом; Играя с другими; Выращивание социального в эпоху цифровых технологий. Предварительный просмотр VIDEO.

В продаже 70% OFF на: www.TheGreatCourses.com/Kids

– Умное воспитание для умных детей: Воспитание истинного потенциала вашего ребенка || Главы включают: Перфекционизм закаливания; Подключение к зданию; Разработка мотивации; Нахождение Радости. Предварительный просмотр VIDEO.

– Неписанные правила дружбы: простые стратегии, чтобы помочь вашему ребенку завести друзей || Главы включают: «Застенчивый ребенок»; Маленький взрослый; Сокращенный ребенок; Разный барабанщик.

– Что обо мне? 12 способов привлечь внимание ваших родителей, не поражая вашу сестру. Предварительный просмотр VIDEO.

Растущие сообщения в блогах друзей предназначены только для общеобразовательных целей. Они могут быть или не быть релевантными для вашей конкретной ситуации. Вы можете сослаться на этот пост, но, пожалуйста, не воспроизводите его без письменного разрешения автора.

Фото: «День 157 – Десять парней прыгают» от Matt Watson-Power / CC BY 2.0

_____________________________________________________

Для дальнейшего чтения:

Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, AC, Bukowski, WM, Kraemer, HS, Wigal, T., & Arnold, LE (2005). Какие аспекты взаимоотношений сверстников нарушаются у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 411-423.

Hodgens, JB, Cole, J., & Boldizar, J. (2000). Различия между сверстниками среди мальчиков с СДВГ. Журнал клинической детской психологии, 29, 443-452.

Миками, AY, (2013). Дефицит внимания / гиперактивность и проблемы социального отчуждения. В CN DeWall (ред.) «Оксфордский справочник по социальной изоляции» (стр. 228-237). Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.

Миками, AY (февраль 2011 г.). Тренер дружбы: как вы можете быть тренером дружбы для вашего ребенка с СДВГ. Внимание. http://www.chadd.org/Membership/Attention-Magazine/View-Articles/Friends…

Sourciss, MM, Maisonneuve, M., & Normand, S. (Winter 2015). Проблемы дружбы у детей с СДВГ: Что мы знаем и что можем сделать? Перспективы языка и грамотности, 29-34. http://prisme.uqo.ca/upload/userfiles/files/Winter%202015%20Soucisse%20p…