В течение многих лет Рейчел * работала в прогрессивной школе, которая была настолько популярна, что у нее был список ожидающих студентов, которые хотели бы присутствовать. Многие родители были привлечены нетрадиционными методами обучения, которые установила Рейчел. Молодые люди были сгруппированы по способностям и интересам, а не просто по возрасту или уровню. Посетители школы всегда были впечатлены «гулком», который встречал их, когда они шли по залам. Студенты были заняты повсюду – в классных комнатах, где они часто были сгруппированы небольшими группами, работающими над проектом, или разговаривали с учителем; в коридорах, где они сидели, скрестив ноги, на полу, читая или рисовая на больших бумагах; даже при входе в здание, где всегда было несколько молодых людей, которые занимались размещением плакатов предстоящих событий.
Было ощущение, что эти ученики были поглощены их школьной работой и наслаждались обучением в любой момент, когда вы могли на них напасть.
Итак, Рейчел была ошеломлена, когда один из родителей ее ученика, известный актер того времени, заглянул в класс своего ребенка и сказал учителю: «Меня беспокоит, что все эти дети так заняты, сосредоточившись на учебе». Учитель уставился на него, изумленный; энергия и вовлеченность детей были основным пунктом продажи школы. Актер продолжил: «Когда я был ребенком, мне было скучно в школе. Я все время мечтал. И эти мечты – это то, где я получил вдохновение для большей части работы, которую я сделал в своей жизни ».
Этот папа был только полушутя. И, по правде говоря, он говорил о важной концепции, что многие из нас, в наших сумасшедших, целенаправленных жизнях, не понимают: скука, в то время, когда мы чувствуем себя незаинтересованными или незащищенными во всем, что мы делаем, и не можем прийти с чем-либо, чтобы сделать его лучше, может стать временем подлинного творческого роста. Большинство из нас видят скуку как признак депрессии, что действительно может быть, поэтому мы беспокоимся, когда чувствуем это сами или видим это у наших детей или других близких. Адам Филлипс, британский психоаналитик, однажды написал книгу «Поцелуи, щекотание и скука». Он говорит, что «как любой ребенок скажет вам, скука просто нечего делать». Он также говорит, что способность скучать – это достижение развития! И эта «скука является неотъемлемой частью процесса своего времени».
Другими словами, вместо того, чтобы пытаться снять чувства с большей активностью, гораздо лучший ответ на этот «симптом» должен был бы сделать для этого немного места. Как только мы открыли себе идею, что скука может быть начальным шагом для творческой производительности, она становится довольно быстро очевидной, когда эти незапланированные, незаинтересованные моменты действительно представляют собой ум, который пустит пустой холст на ваш психологический мольберт, готовый для вас начать рисовать , и когда это признак депрессии.
Филлипс говорит, что два важных процесса начинаются со скуки: любопытства и желания. Когда нам скучно, говорит он, мы начинаем задумываться о вещах. И любопытство является отправной точкой для роста, интереса и творчества. То же самое касается желания. Если нам все дано, мы ничего не хотим. И если мы ничего не хотим, мы никогда не будем мотивированы, чтобы достичь или расти, создать или даже любить.
Недавно я поговорил с другим другом, который учитель, и рассказал ей о опыте Рэйчел. «О да, – сказала она. «Это всегда тонкая грань, по которой вы идете как педагог. Вы хотите, чтобы дети интересовались тем, над чем они работают. Но вы также хотите, чтобы они научились участвовать в этом пустом пространстве, которое мы называем скукой. Это часто моменты, когда их ум отдыхает, прежде чем он начнет новое приключение ».
Это не означает, что мы должны принимать без сомнения жалобы ребенка на скуку в школе. Слишком много скуки может полностью завершить процесс обучения и может привести к депрессии и разыгрыванию. Но разве было бы неплохо, если бы мы все уделили нашему уму больше времени на отдых? Возможно, мы могли бы это сделать, если бы вспомнили, что в те моменты, когда они чувствуют себя незаинтересованными и незащищенными, какая-то скрытая часть нас просто может готовиться взять нас куда-то замечательным!
* имена и идентифицирующая информация были изменены для защиты конфиденциальности
Этот пост включает короткий отрывок из моей книги Daydreaming: Разблокируйте творческую силу своего разума
ИСТОЧНИК ИСТОЧНИКА ИЗОБРАЖЕНИЯ: http://www.blogut.ca/2010/09/16/an-open-letter-to-lame-t-as/bored-child/