Почему американские девушки в математике отстают, но шведские девушки не делают

Когда результаты пришли из международного исследования по чтению и математике (PISA), он, похоже, подтвердил старый стереотип о том, что мальчики выступают лучше, чем девочки в математике. В США девочки выполнили около 10 баллов ниже мальчиков. Однако в некоторых странах, таких как Швеция, статистической разницы не было, а в Исландии девочки фактически превосходили мальчиков. Но исследование PISA не могло сообщить о причинах этих различий.

Один ключ пришел в исследование под руководством Паоло Сапиенца, опубликованное в Science . Она посмотрела результаты PISA по математике с 276 000 детей в 41 стране и сравнила ее с индексом равенства, названным индексом гендерного разрыва (GGI) от Всемирного экономического форума. Этот показатель представляет собой единое число от 0 до 1, основанное на таких факторах, как доля женщин, которые работают или вовлечены в политику. Оказалось, что гендерные различия в математике напрямую связаны с GGI: страны с крупнейшим GGI также имеют наибольшие преимущества для мальчиков. Когда исследователи статистически исправили для GGI, больше не было различий в математике между мальчиками и девочками.

Это очень интересно (хотя и немного удручающе для американских девочек), но вопрос в том, каковы механизмы? Одно из возможных объяснений объясняется изучением того, как мужчины и женщины страдают от беспокойства по математике. Когда участникам было сказано, что они собираются выполнить задачу рабочей памяти (в том числе математические операции как своего рода дистрактор), чтобы получить нормы для студентов, мужчины и женщины выполняли одинаково. Но когда тот же тест был дан с информацией о том, что это был тест сложной математики, чтобы сравнить мужчин и женщин, показатели у женщин-участников снизились почти на 30 процентов.

Эксперимент был повторен, теперь как с рабочей памятью, так и с математическими тестами. Опять же, женщины, которые были проинформированы о том, что они собираются принять математический тест, хуже, как по математике, так и по результатам тестов на работу. Исследователи могли также показать, что стресс был наиболее тесно связан с нарушениями в рабочей памяти, и это была нарушенная рабочая память, которая привела к снижению математической производительности.

Связь между рабочей памятью и математикой хорошо установлена (см. Мой предыдущий пост в блоге). Стресс является одним из самых мощных факторов, которые заставляют рабочую память работать вверх и вниз с одного момента на другой. Объяснение можно найти в том, как вещества, связанные со стрессом, воздействуют на нейроны в префронтальной коре, что приводит к последствиям для академической работы. Надеюсь, информация обоим родителям и девочкам об этих механизмах сама по себе может быть полезной для предотвращения математического беспокойства.

В моей недавней книге: «Изучение мозга – память и развитие мозга у детей» Я пишу больше о влиянии стресса на рабочую память, в том числе на эффекты хронического стресса.

Intereting Posts

Много способов, которыми мы лжем сами Получил поствыборный блюз? Грустный, безумный или испуганный? Страховой паритет: сделайте это для вас Не самоубийственный вред самому себе Почему сердитые молодые люди делают прекрасных опекунов Рак и удача За пределами Пик Пожирателя 10 причин, почему люди отказываются разговаривать с терапевтом Любовь громче Fish Smarts: почему рыба больше, чем просто потоки белка Дисциплина, Воспитание или Жизнь Пример: что работает лучше всего? Тяжелый металл, тяжелые знания Экологическая психология в поле Ночь в субботу – самая одинокая ночь в неделю – она должна быть? Разоблачение распространенных мифов о беженцах