Этические приложения в отличном консультировании

Когда я сел писать свой пост на этой неделе, я направился к чему-то действительно актуальному, например, к тактике кампании, как Джон Бонер будет вести себя иначе, чем Нэнси Пелоси, или безупречный рекорд занятости Кита Олбермана. Затем (из-за моей любви ко всему, что связано с обучением и психологией, и откладывать, не чувствуя вины), я прочитал замечательный пост Даны Данн «Другая часть студенческого выбора: советы». Мне показалось, что, хотя я был ведением блога в течение семи месяцев, я даже не думал писать об этике консультирования. Я полагаю, что я, возможно, попал в двойные ловушки: (а) не серьезно советовал и (б) не думал о том, как совет является еще одной сферой, в которой мы можем выполнять наши этические идеалы (и, конечно же, беда). Пойдите, прочитайте пост Данна; Я подожду здесь, пока ты не вернешься.

Легко обесценивать советы; профессора часто не получают явного признания, не говоря уже о компенсации, за консультирование студентов. Многие школы считают консультирование «сервисной» деятельностью, которая, как правило, занимает третье место позади исследования (читай: обеспечение грантовых денег) и обучения (читайте: обеспечение хороших оценок курса студента). Когда речь заходит о ежегодных обзорах, повышении зарплаты и продвижении по службе, деятельность по обслуживанию часто напоминает обледенение на стейке (это не опечатка).

Таким образом, профессора могут подумать о том, что советуют мало влиять на собственную карьеру и на жизнь учеников. Но по моему опыту (и я мог бы выследить некоторые эмпирические данные, если вы хотите, чтобы я), самые важные взаимодействия, которые многие студенты имеют с профессорами, находятся вне класса и вполне могут быть во время совещаний. Во время этих обычных встреч мирские разговоры о главных требованиях иногда развиваются в осмысленные исследования того, как рассматривать больше, чем оценки и графики, как быть хорошим студентом колледжа и / или как жить в самоотражающем, образованном виде.

Сообщение Данна напоминает нам, насколько важны советы, и он демонстрирует некоторые этически отличные практики. Рассказы, которые он рассказывает, показывают, что он не просто пытается избежать неприятностей; скорее, он серьезно относится к своим обязанностям и уделяет особое внимание широкому определению благосостояния учащихся. Давайте рассмотрим некоторые из этих позитивных этических принципов.

• Как Neuroscience может помочь вам стать более умным
• Как идеология окрашивает мораль
• Естественные учителя – будущее
• Определено: Понимание. Что он может научить нас тому, откуда смысл
• Может ли отрицательная эмоция, как сожаление, помочь сделать вас счастливее? Я думаю так

Первый вопрос – это компетенция . Интересно, что выпускные программы обычно не обучают будущих профессоров советовать. Предполагается, я полагаю, что мы просто естественно знаем, как это сделать. Но консультирование – это больше, чем рассказывать студентам о проведенных нами курсах или о применении к программам выпускников, к которым мы обращались. Мне было ясно, что Данн работает по понятным принципам и эмпирически полученным знаниям в дополнение к своему собственному (обширному) опыту. Он также кажется открытым со студентами о том, что такое консультирование, что такое колледж, и что могут ожидать студенты. Его откровенность и искренность моделируют хорошее общение и иллюстрируют принцип осознанного согласия .

Быть в стороне со студентами – важный компонент принципа уважения к автономии . В психотерапии, медицине, финансовом планировании, инструкциях по лыжам и почти любой другой профессиональной деятельности выбор решений – это совместная работа, в которой пациент / клиент / учащийся является партнером.

Однако уважение к выбору ученика не означает, как говорит Данн, будучи «резиновым штампом», который беспечно и слепо одобряет все варианты учеников. Он напоминает нам, что студенты не всегда умеют принимать решения – это одна из причин, по которым они собираются в колледж, нет? Таким образом, как и во многих ситуациях, связанных с этикой, автономия сталкивается с принципом благодеяния : делать добро. Отличные советники, такие как Данн, не просто соблюдают правила университета и говорят студентам о правильных курсах. Они учитывают цели, взгляды и мечты учащихся. Но они также учат студентов, как принимать обоснованные и обоснованные решения, представляя информацию, обеспечивая обратную связь и активный и продуманный процесс. Эти навыки, которые обучают советники, будут длиться в течение всей жизни, что значительно превышает их знания статистики социальной психологии, истории и, если я так говорю, – даже статистики. Отличные советники также моделируют этические навыки, в том числе способность балансировать реализацию автономии и благодеяния.

• Я сказал тебе, что буду, но я, вероятно, не буду
• Имеет ли Высшая школа стать колледжем и колледжем?
• Кто я хочу быть
• Быть внимательным
• Почему ты мне не нравишься? Разрыв в поколении на рабочем месте

Еще один балансирующий акт касается принципа справедливости , который можно определить как «обращение равным образом равноценно и неравномерно, но пропорционально их соответствующим различиям» (Китченер, 1984. с.49). Данн красноречиво писал о том, как студенты с различным опытом могут выбирать по-другому. Таким образом, основным элементом компетентного консультирования является знакомство со студентами как людьми с жизненными историями, которые так же важны для них, как и для нас. В то же время мы должны справедливо применять правила и политику. Некоторые из вас узнают отголоски в этом обсуждении классического вопроса в психологии об изучении людей из номотетического и идиографического подхода.

Когда я буду на вершине своей игры в качестве главного советника, я задам студентам такие вопросы, как «Что для вас важно?» И «Через десять лет, когда вы встаете и отправляетесь на работу, куда вы идете, кого вы работаете и что вы делаете? »Эти типы вопросов помогают мне понять учеников идеографически. По мере того, как студенты размышляют над этими сложными вопросами, они расширяют свои собственные взгляды и стремятся интегрировать свои собственные ценности с требованиями учебной программы колледжа.

Конечно, когда я не нахожусь на вершине своей игры, я думаю о том, как видеть, как мои консультанты будут вписываться в мой график, вроде как студенты думают о том, как курсы вписываются в их графики ….

Если бы у вас были особенно хорошие советники или советы в колледже, я хотел бы услышать об этом.

Справка:

Китченер, К.С. (1984). Интуиция, критическая оценка и этические принципы: основа этических решений в психологии консультирования. Психолог-консультант, 12 (3), 43-55.

———————-

Митч Хандельсмен является профессором психологии в Университете Колорадо Денвер и соавтором (с Шароном Андерсоном) « Этика для психотерапевтов и консультантов»: «Проактивный подход» (Wiley-Blackwell, 2010).

Фото:

«Доске»: http://www.texasprecollegeadvisors.com/
«Интервью»: http://www.bls.gov/oco/ocos021.htm