Новый IEP: использование сильных сторон для определения целей

Источник: Институт ВИА / DepositPhotos

Написано специальным гостевым блоггером:
Кэти Карран, MAPP

Это время года – сезон IEP!

Независимо от того, являетесь ли вы родителем ребенка, который нуждается в Индивидуальном плане образования или специальном педагоге, которому поручено писать план, вы, вероятно, готовитесь к предстоящим встречам. Эти встречи направлены на то, чтобы ориентировать образование на следующие 12 месяцев для учащихся с особыми потребностями. Комната будет заполнена специальностями – речевыми патологами, учителями, профессиональными терапевтами, парапрофессионалами, директорами, управляющими делами и родителями (родителями). Но кто пропал?

Вы догадались … студент! Я участвую в заседаниях IEP в течение 15 лет и видел только несколько встреч, на которых ученика приглашали и поддерживали там. Представьте себе, что все важные люди в вашей жизни собрались вместе и составили план на следующие 12 месяцев вашей жизни, а затем не включили вас в собрание! Время и ресурсы должны применяться, чтобы помочь учащимся посещать.

• 2013 год: «Семь грехов» в области науки и проект национального насилия
• Ген для ПТСР?
• Аутистский опыт
• Чарльз Мэнсон, пожалуйста, спасите брак и семейную терапию
• E = расширенный носитель

Давайте поговорим о том, почему ученика обычно не учитывают. Они не учтены, потому что эти встречи, как и сами IEP, ориентированы на дефицит. В первые 5 минут кто-то поделится рассказом «Сильные и слабые стороны», который приводит к нескольким смайлам и вздохам в «сильных сторонах». Посмотрите на коробку, мы закончили с сильными сторонами.

Остальная часть встречи сосредоточена на всех вещах, которые не может сделать студент, цели, которые помогут им сделать их, и поведенческие проблемы, препятствующие обучению. Год за годом цель после цели, IEP ребенка основана на слабых сторонах. Теперь вы можете сказать: «Правильно, мы пытаемся помочь им догнать». Но это лучший способ?

Взгляните на типично развивающегося ребенка. Если ребенок преуспевает в математике, никто не посмеет сказать: «нам не нужно ставить его в математический класс, он уже хорошо разбирается в этом. Давайте дадим ему двойные мировые языки. «И мы не говорим ребенку, который демонстрирует великое творчество или любопытство по всему миру», вам не нужен этот лаборант научной роботики, в котором вы достаточно креативны, как и вы ». Вместо этого мы ищем внесите дополнительную математику и ищите возможности питать и развивать свои сильные стороны творчества и любопытства. Как этот студент чувствует себя в классе математики или робототехники? Наверное – успешный, энергичный и счастливый!

• Это СДВГ снова? Вы не говорите!
• Повторяющийся финальный экзамен Dream
• Суровая реальность
• Творческие занятия и психологические расстройства
• Лечение против принятия: ребенок должен быть «нормальным», чтобы быть счастливым или успешным?

Слишком часто мы делаем против детей с особыми потребностями. Посмотрите на любой IEP и ответьте на это: Сколько целей основано на сильных сторонах ученика против слабости? В школьный день основное внимание будет уделяться целям в области дефицита. Как чувствует себя этот студент – разочарованный, грустный, как неудача? Это лучший способ помочь этим студентам процветать? Нет, мы можем сделать лучше.

VIA Survey of character strengths – идеальное место для начала. Это помогает профессионалам, предоставляя инструмент, который повышает сильные стороны персонажа на первый план процесса IEP. Будучи положительным консультантом по психологии, я работаю со школами и семьями, чтобы подготовить студентов к их процессу IEP, выполнив следующие шаги:

• Шаг 1 – Пригласите ученика на собрание. Сделайте жилье.
• Шаг 2 – Перед проведением собрания проинформируйте ученика о процессе IEP.
• Шаг 3 – Попросите ученика пройти опрос молодежи VIA по адресу www.viacharacter.org. Родители, учителя и лица, предоставляющие поддержку, могут использовать это бесплатное дополнительное руководство по поддержке, чтобы помочь учащемуся, независимо от инвалидности, пройти тест как можно более эффективным способом.
• Шаг 4 – Запустите встречу, разделив сильные стороны подписей (включая учащегося как можно больше).
• Шаг 5 – Как команда, установите как минимум 3 цели IEP, которые фокусируются на растущей силе сигнатур. (См. Примеры целей ниже)
• Шаг 6 – Положите сильные стороны ученика в класс и поощряйте разговор со сверстниками и учителями о них.

Примеры целей

1. Студент самостоятельно будет заполнять письменные и фотографические записи в журнал благодарности на своем iPad с помощью «Счастливого приложения» с 90% точностью по 4 из 5 возможностей.
2. Студент развернет свою любовь к обучению, научившись использовать Pinterest для самостоятельного выбора арт-проектов, рецептов или научных экспериментов, которые она находят любопытной и интересной с 90% -ной точностью на трех последовательных возможностях. Ей будут предоставлены еженедельные возможности выразить свое творчество, выполнив эти проекты с помощью учителей.
3. Студент будет использовать свои творческие способности и лидерские способности для разработки и обучения тому, как самостоятельно вести серию из 15-20 «энергетических перерывов» для своих сверстников. Ему будут предоставлены еженедельные возможности продемонстрировать свою силу изящества, независимо от того, что его сверстники будут в высокой энергии / забавных перерывах по просьбе учителя.
4. Студент повысит свою надежду / оптимизм, изучив и применив теорию постановки целей (то есть, какие цели, почему они важны, как устанавливать цели, как отслеживать прогресс и как изменять цели), а затем писать 3 долгосрочных целей (т. е. целей IEP) и разбивая их на краткосрочные (т.е. еженедельные цели).

Новые исследования в отношении сильных сторон и инвалидности

• Carter, EW, Boehm, TL, Biggs, EE, Annandale, NH, Taylor, CE, Loock, AK, & Lie, RY (2015). Известные мои сильные стороны: положительные черты молодежи переходного возраста с умственными недостатками и / или аутизмом. Исследования и практика для лиц с тяжелыми формами инвалидности, 40 (2), 101-119.
• Niemiec, RM, Shogren, KA, & Wehmeyer, ML (2017, в печати). Сильные стороны персонажа и умственная и развивающая инвалидность: синергетический подход от позитивной психологии. Образование и подготовка специалистов в области аутизма и развития .
• Shogren, KA, Wehmeyer, ML, Lang, K., & Niemiec, RM (обзор). Применение классификации VIA сильных сторон для молодежи с инвалидностью или без нее.

Ресурсы

Институт ВИА по характеру

VIA Youth Survey – Дополнительное руководство для молодежи с ограниченными возможностями

об авторе

Источник: Кэти Карран

Кэти М. Курран, MAPP, является основателем и исполнительным директором консалтингового консалтингового агентства по вопросам прочности в Нью-Йорке. Она широко консультируется с частными и государственными школами по применению положительной психологии. Она является международным лидером в применении сильных сторон. Ее работа и обучение включают Университет Пенсильвании, Институт развития детей Принстона, Институт Кеннеди Кригера и Высшую школу бизнеса Стэнфордского университета.