Если вам не понравился ребенок, вы полюбите, что будет дальше – без национальных дебатов

«Следующая волна школьной реформы вот-вот сломается», согласно специальному докладу The Washington Monthly «The Next Big Test». Реформа будет исходить из «первого в истории набора национальных тестов с высокими ставками», полностью компьютеризированных, более жестких, чем что-нибудь, что когда-либо испытывало большинство американских студентов, и приходило в классные классы страны в 2014 году ».

Благодаря искусственному интеллекту, согласно репортерам Ежемесячно , потребность в стандартизированном тестировании исчезнет, ​​заменится тем, что сторонники называют «стелс-оценкой», – неконтролируемый электронный мониторинг студентов, используя системы, подобные тем, которые хранятся в магазинах продуктовой сети, которые теперь используются для отслеживания запасов.

Большая часть обучения будет проходить через передовое программное обеспечение «часто в виде видеоигр». «Grand Test Auto», как называет его главный редактор журнала Monthly. Или, по крайней мере, это цель.

Кто-нибудь видит, что эти красные флаги поднимаются?

• Сексуальные хищники: НЕ интернет-угроза для детей
• Как дети преуспевают
• Семь – может быть – советы по предотвращению дела в офисе.
• Утопление в BS (предупреждение: плохое настроение блогов)
• Установление мира, культивирование бодрствования

Перестройка стандартов просрочена. Режим тестирования детей, оставшихся без повода, оставил желать лучшего, особенно в его реализации. Но дьявол всегда в реализации.

Самый важный момент в докладе: это реформаторское движение идет под радаром, без энергичных национальных дебатов. Нам нужны эти дебаты. Теперь.

Итак, вот призыв к действию – для родителей, учителей, педагогов по охране окружающей среды и других заинтересованных граждан, чтобы участвовать в процессе определения будущего направления наших школ. Начнем с нескольких вопросов.

• Взвешивание (часть III)
• Терапевтические шаги по реабилитации взрослых заключенных
• Это ваш мозг … О борьбе с наркотиками
• Отказ от ответственности
• Быть там: Ежегодное собрание Американской психиатрической ассоциации

• Будут ли новые Стандартные Стандартные Стандарты включать возможности для обучения на открытом воздухе или они в основном сосредоточены на видео и технологическом обучении, как это предлагается в статьях Washington Monthly ?

• Означает ли недавно опубликованный проект стандартов науки, доступных сейчас для публичных комментариев, достаточный акцент на экологическом образовании и обучении в природе – или он в основном ориентирован на инженерные науки и технологии?

• Будут ли стандарты достаточной гибкостью и поддержкой для учителей, чтобы вывести студентов за пределы аутентичных, опытных возможностей обучения? Какую роль играют естественные среды обитания в качестве среды обучения? Какую роль сыграет игра (помимо использования видеоигр)?

• Если новая волна зависит от технологии электронного обучения, как предлагает Ежемесячный опрос, убеждены ли мы в том, что она будет работать? В прошлом году New York Times сообщала, что школы тратят миллиарды на технологии «даже когда они сокращают бюджеты и увольняют учителей, при этом мало доказательств того, что этот подход улучшает базовое обучение».

• Когда школы станут более высокотехнологичными, класс на открытом воздухе будет считаться балансирующим агентом, который будет наращивать учебный потенциал, а также защищать психологическое и физическое здоровье студентов?

• Достаточно ли проведено качественное исследование для поддержки обучения на основе природы и эмпирического обучения, или у высокотехнологичных есть первое и последнее слово?

• Единственный учебный инструмент, с которым мы, безусловно, можем согласиться, – это необыкновенный учитель с умом и сердцем, с которым не может сравниться компьютер. Какую роль будет играть эффективный, независимый мыслящий учитель? Насколько свободен этот учитель? Или выбрать?

Несомненно, на следующей волне школьной реформы есть больше, чем ежемесячные репортеры, которые могут вписаться в несколько статей, но я рекомендую вам прочитать отчет, который, как представляется, в значительной степени благоприятствует новой волне, а также другие статьи. Скептик может сделать вывод: если вам понравилось думать о редукционистском мышлении «Оставь No Child Behind», вам понравится следующая волна, принесенная нам в основном технологическими компаниями. Это может быть одним из результатов.

Вот еще один: новый набор стандартов, разумно реализованный, подготовит молодых людей на всю жизнь, а не только тех, кто посвящен технологиям. Несомненно, образование будет преследовать и продвигать преимущества технологии, но оно также должно максимизировать преимущества обучения времени, проведенного в реальном мире, включая остальную природу. Это произойдет?

Расскажите нам, что вы знаете и что думаете.

Вот серия: The Next Big Test, специальный отчет в майском / июньском выпуске The Washington Monthly.

____________________________

Ричард Лув

является автором ПРИНЦИПЫ ПРИРОДЫ: Воссоединение с жизнью в эпоху цифровых технологий и ПОСЛЕДНИЙ РЕБЕНОК В ДРЕВЕСИНАХ. Он является почетным председателем сети «Дети и природа», где впервые появилась эта колонка.

Больше информации:

Оценка цифровой школы: в классе будущего, застойные оценки, The New York Times, 3 сентября 2011 г.

Выдержка из внешнего журнала из главы «Принципа природы» о гибридном разуме

Фокус на педагоги и образовательные настройки, адаптированные из C & NN аннотированных библиографий исследований и исследований Шерил Чарльз, доктора философии, президента, сети детей и природы и Алисии Сенауэр, Йельский университет.

Новые исследования показывают тревожную нехватку игры для детей дошкольного возраста

Невидимые чернила: исчезает ли природа из детских книг и образования?

Более высокотехнологичные школы становятся, тем больше им нужна природа

Что ваши дети попадают в Гарвард? Скажи им, чтобы они вышли наружу!

У каждого должна быть канава – Дэвид Собель

Узнайте больше о C & NN's Natural Teachers Network.