Ваши убеждения в отношении интеллекта влияют на ваши убеждения об обучении

Обучение – это процесс на всю жизнь. Дети ходят в школу, чтобы познакомиться с новыми темами: от истории до математики до науки. Взрослые должны забирать новые знания, чтобы понимать мировые события и преуспеть в новых задачах на работе.

Иногда, конечно, вещи, которые мы изучаем, довольно легко подобрать. Многие люди, наблюдающие за политическими событиями, разворачивающимися в Северной Африке и на Ближнем Востоке в 2011 году, возможно, не знали о правительствах таких стран, как Тунис и Египет, до того, как протесты привели к разрушению этих правительств. Однако было довольно просто узнать, что в этих странах есть лидеры, которые десятилетиями служили, и что люди в конечном итоге хотели больше влиять на правительство.

Другая информация сложнее подобрать. После разрушительного землетрясения и цунами в Японии мир последовал за кризисом на атомной электростанции. Понимая, почему ядерное топливо нагревается, и различные способы, с которыми инженеры и аварийные работники пытались справиться с поврежденными реакторами, требовали изучения более сложных аспектов конструкции реактора и ядерного топлива. Эти концепции незнакомы большинству из нас, и поэтому им трудно учиться.

• В похвале Тинкеринга
• Подростки не «делают наркотики», они «курят суставы»
• Забыв провалить плохие новости
• Акты доброты: ключ к счастью для детей и подростков
• Психология СМИ: что это не (часть 3)

Как сложность изучения чего-то влияет на ваши убеждения о том, как много вы можете узнать об этом?

Этот вопрос был рассмотрен Дэвидом Миле, Бриджидом Финном и Даниэлем Молденом в статье в выпуске « Психологическая наука» в марте 2011 года.

Их интересовала роль убеждений людей в интеллекте в обучении. Я написал несколько записей в этом блоге о работе Кэрол Двек и ее коллег по убеждениям. Эта работа предполагает, что люди считают, что аспекты психологии – это либо таланты, либо навыки . Когда вы считаете, что интеллект – это талант, тогда вы думаете, что у вас есть определенная степень интеллекта, которая определяет, насколько хорошо вы думаете. Когда вы считаете, что интеллект – это навык, вы предполагаете, что все может быть освоено, если вы достаточно усердно работаете, чтобы получить его.

• PowerPoint и наши идеи о знаниях
• Artsmarts: Почему резкое искусство финансирует не хорошую идею
• Обучение персоналу для устранения злоупотребления психоактивными веществами у детей
• От STEM до STEAM до STREAM: wRiting как важный компонент научного образования
• Мирное образование

Эти убеждения могут влиять на то, что происходит, когда вы сталкиваетесь с информацией, которая трудно учиться. Кто-то, кто считает, что ум – это талант, почувствует, что достиг своего предела, когда они сталкиваются с чем-то тяжелым, и это должно заставить их почувствовать, что они не могут его изучить. Тот, кто считает, что интеллект – это умение, почувствует, что сложная информация – это вызов, который они могут преодолеть.

Чтобы проверить эту возможность, Миле, Финн и Молден научились связывать английские слова с индонезийскими словами с тем же значением. Некоторые из этих слов кажутся совершенно очевидными (Полиция- Полиси ), в то время как другие кажутся совершенно произвольными (Bandage- Pembalut ). Люди изучали слова так долго, как хотели, а затем судили, как хорошо они узнали слова. В конце исследования люди сделали вопросник, чтобы определить, думают ли они о интеллекте как о таланте или навыке.

В этом исследовании пары, которые казались легкими, на самом деле были намного легче изучать, чем те, которые казались трудными. Люди, которые считали, что интеллект – это талант, использовали это чувство легкости, чтобы решить, насколько хорошо они изучили новые предметы. Люди, которые считают, что интеллект – это умение, на самом деле показали противоположный эффект. Они были на самом деле слишком самоуверенны, что позже вспомнили о трудных предметах.

На первый взгляд может показаться плохой мысль, что вы лучше научились чему-то учиться, чем на самом деле. Тем не менее, люди, которые считали, что интеллект – это талант, полагали, что, когда им приходилось прилагать большие усилия для обучения, они плохо учились. Те, кто считал, что ум – это умение, полагали, что, когда они приложили много усилий для обучения, они хорошо учились.

Этот результат весьма важен. Гора свидетельств подсказывает, что разум действительно является навыком. То есть чем труднее вы работаете, тем больше вы учитесь. Поэтому, когда вы сталкиваетесь с чем-то трудным, лучше рассматривать это как вызов, а не как знак того, что вы достигли своих ментальных пределов. Также лучше полагать, что изучение тяжелого опыта приведет к хорошему обучению, чем верить в то, что изучение трудно ведет к плохому обучению. Вложив дополнительные усилия в сложные концепции, вы получите больше знаний.

В конечном счете, этот аспект обучения питается сам по себе. Чем больше вы учитесь в любой момент времени, тем легче научиться новому в будущем. Усилия, которые вы вкладываете в обучение, вознаграждаются тем, что вам легче узнать больше о будущем.

Подпишись на меня в Твиттере.