Подростки не «делают наркотики», они «курят суставы»

В средней школе, где один из моих детей отправляется, наконец, отправляется вокруг страшного письма, которое каждый родитель боится. Несколько детей были пойманы с наркотиками в школе, и соответствующие органы были уведомлены. Я очень предпочитал уведомления, которые мы получили, когда дети учились в начальной школе, рассказывая нам, что у ребенка были вши или стрелы.

Дети средней школы в возрасте от 11 до 14 лет в целом. Они могут все рассказать вам об опасности употребления наркотиков. У них были сообщения, просверленные в школе. У многих детей есть родители, которые также говорят им избегать наркотиков, особенно в то время как их тела и мозги все еще развиваются. И все же, множество умных детей с большим количеством знаний об опасностях наркотиков все еще используют их.

Правильно о времени, когда я получил это письмо, я получил майскую версию 2008 года «Психологическая наука». Чтобы не думать о подростках и наркотиках, я решил прочитать его. В нем я наткнулся на бумагу Миллса, Рейны и Эстрады. Они обследовали подростков о восприятии рисков сексуального поведения, требуя как конкретных рисков (например, как они могут забеременеть или забеременеть кого-то еще в течение следующих шести месяцев), так и общих взглядов на риск (насколько важно избегать риска в целом ). Эти оценки риска были сопоставлены с ответами на вопросы, связанные с сексуальным поведением и вероятностью будущего сексуального поведения.

Интересно, что эти исследователи обнаружили, что специфическое восприятие рискованного поведения (как, вероятно, вы полагаете, что вы должны забеременеть или получить ЗППП), положительно коррелирует с вероятностью участия в рискованном поведении. Напротив, общее восприятие риска (избегать риска) отрицательно коррелирует с вероятностью участия в рискованном поведении. То есть, подростки, которые заявили, что существует высокий риск в конкретном поведении, также с большей вероятностью утверждают, что они имеют или будут заниматься этим поведением. Подростки, у которых было отвращение к риску вообще, были менее склонны к рискованному сексуальному поведению.

• Секрет успеха: оставьте свои ожидания
• Честолюбивые женщины вас пугают?
• У Усэйн Болт были Фелпсианские Олимпийские Игры или Фелпс Болтиан?
• Было ли это блюдо Леди Гага так странно?
• Я не должен заставлять вас есть здоровую пищу

Я думаю, что это открытие связано с классической задержкой исследований по удовлетворению, начатой ​​Вальтером Мишелем. В отсрочке исследований по удовлетворению детей младшего возраста показывают табличку с печеньем и рассказывают, что экспериментатор собирается покинуть комнату некоторое время. Если дети не едят какие-либо куки, пока экспериментатор не работает, ребенок получает еще больше куки, когда экспериментатор возвращается. Если вы считаете, что это легко сделать, вы должны попробовать сидеть перед плитой печенья или M & M, не поедая их. (Большинство из нас не может этого сделать, поэтому вы должны получить все конфеты из своего дома, если вы пытаетесь похудеть.) Плита из печенья

Дети, которые успешно избегали этого искушения, были теми, кто каким-то образом отключился от окружающей среды. Некоторые просто закрыли глаза или отвернулись. Другие думали о печенье абстрактно, как о еде, а не как о вкусном, вкусном печенье (извините меня, пока я сам получаю cookie …)

Таким образом, одна интерпретация работы Миллса, Рейны и Эстрады заключается в том, что если подростки будут думать конкретно о сексуальном поведении (и, предположительно, о наркотическом поведении), то они будут больше вовлечены в размышления о вовлечении в эти поведения, несмотря на понимание связанные с этим риски.

• 12 фунтов Рождества: отскок от увеличения веса праздника
• Получил химический дисбаланс?
• Понимание кармы: это относительный, а не только «хороший» и «плохой»,
• Селективный всеморитизм: как быть абсолютно нравственным и делать все, что угодно
• HBO "In Treatment"

В конце концов, все поведение специфично. Подросток не «употребляет» «наркотик». Подросток курит сустав в парке с тремя друзьями после обеда после школы. Чем более конкретная ситуация, тем труднее выйти из этой ситуации. Чем точнее ситуация, тем более соблазнительной она может быть. Если мы хотим, чтобы дети избегали рискованного поведения, нам нужно сделать больше, чтобы научить их, как выходить из своей среды перед лицом потенциальных рисков. Они должны абстрактно относиться к рискам в своей жизни, чтобы не втягиваться в них. Им нужно научиться брать конкретные соблазнительные ситуации и превращать их в более абстрактные.