Для многих из США или, по крайней мере, тех из нас, кто живет на Восточном побережье, это действительно было зимой нашего недовольства. Снег, лед, больше снега, морозный дождь, а затем больше льда – вы знаете упражнение (действительно, вы тоже можете его испытать).
Хорошо, я проскользнул на лед несколько недель назад, ходя собак. То, что было похоже на искривленную лодыжку или растяжение связок, оказалось сломанной ногой (точнее, сломанной левой малоберцовой кости – хороший, чистый разрыв, который сказал мой ортопед, – что мы могли бы назвать «холодным комфортом» со мной). С тех пор я был на костылях, хотя, когда я нахожусь в колледже и прикован к моему зданию, я начинаю заниматься своими занятиями, используя мое рабочее кресло. Это не так плохо, хотя я считаю дни, пока не смогу отбросить свои костыли.
Тем не менее, мне пришлось дважды отменить класс из-за ледяных штормов – я не мог рисковать попасть на дорогу и из своей машины, или из своей машины в мое классное здание. Поэтому я отменил, заранее отправил электронное письмо студентам, рассказав им, как работать дальше для следующего класса, и так далее. Оба раза, студенты остановили меня, когда они увидели меня в кампусе рядом, сказав вариации:
«Привет, доктор Данн, спасибо за отмену класса вчера».
Благодаря?
Теперь они могли бы добавить: ". , , потому что я еду и беспокоюсь о вождении « или ». , , потому что я тоже не хотел падать и причинять себе боль », или что-то в этом роде. Но у меня сложилось впечатление, что они были просто рады провести снежный день, ну, класс снега, мы могли бы это назвать. Многие из моих храбрых, безжалостных коллег отважились и выполнили свои педагогические обязанности. Mea cupla.
Я чувствовал себя виноватым в отсутствии класса, но мои ученики этого не сделали, или, по крайней мере, некоторые не сделали этого. Они имеют право на свое мнение, но, как мы все знаем, некоторые мнения не должны делиться вслух ( «Полностью топили, у нас не было класса !!!!!» ). В результате я подумал о том, что эти малапропизмы, касающиеся погоды, не отличаются от самых распространенных комментариев студентов, которые все профессора признают:
«Вчера я не был в классе. Я пропустил что-то важное?
«Что случилось без меня?»
«Можете ли вы позволить мне одолжить ваши заметки – я пропустил последние два класса?»
«Я пропустил экзамен, и мне нужно взять макияж – он уже готов?»
«Каковы ваши рабочие часы? Я оставил свой учебный план дома.
«Являются ли сроки выполнения программы реальными, или мы можем превратить материал позже?»
«Ты серьезно относишься к тому, чтобы снять очки, если я закрою свою газету поздно? У меня кончился тонер, поэтому я не думаю, что я должен быть наказан – это несправедливо ».
«У меня есть три других класса, и я не могу просто сосредоточиться на этом классе – вы много работаете».
«Моя семья едет на каникулы на неделю – я знаю, что это середина семестра, но мне нужно идти – это, в конце концов, это Сент-Барт – проблема в том, что мне не хватает трех ваших классов?»
И так далее.
Для учителей эти комментарии комичны, часто раздражают, а иногда и смешны, а порой и зажигательны. В большинстве случаев никакого вреда не подразумевается, но учащиеся, которые их совершили, не размышляли о том, как данный запрос ( «Могу ли я одолжить ваши заметки?» ) Может появиться или быть воспринятым руководителем класса.
К счастью, моменты, подобные этим, являются обучаемыми моментами. То, что я начал делать, чтобы не слышать большую часть этих комментариев, занимает время во время моего первого класса, чтобы объяснить основные навыки самопрезентации или «Как вы хотите, чтобы об этом думали другие, особенно те, кто имеет власть, например кто-то оценивает вас, потенциально пишут рекомендательное письмо от вашего имени или даже служите своему боссу? »Когда они создаются таким образом, ученики начинают понимать, что они спрашивают или говорят, и как они это говорят, – это очень важно.
Немного профессионального этикета может уйти далеко, чтобы предотвратить недоразумения, и, во всяком случае, изучение того, как взаимодействовать и общаться с разными аудиториями, является важной частью студенческого опыта студентов в психологии (ознакомьтесь с Руководством APA для Бакалавриат Психологии Майор 2.0). Знать, что не сказать, это умение, возможно, признак социального или эмоционального интеллекта (или его отсутствия). Итак, если вы учитель психологии или другое поле – вы можете потратить время, чтобы объяснить, почему невинные комментарии не всегда настолько невинны – они могут вызвать раздражение, вызвать плохие чувства или заставить ученика казаться глупым или невежественный в глазах инструктора и потенциально сверстников.
Итак, в духе, об открытии этого блога, когда вы делитесь своими взглядами на такие комментарии klutzy – сломайте ногу !