Системы обработки информации

Строительные блоки развития человека.

Источник: Shutterstock

«Дело философа – не изменить мир, а понять его …»

«… только ярлык, который я когда-либо давал себе, является логичным атомистом … способ понять природу любого предмета, на который вы смотрите, – это анализ – и что вы можете анализировать, пока не дойдете до вещей, которые невозможно проанализировать в дальнейшем, и это были бы логические атомы. Я называю их логическими атомами, потому что они не маленькие кусочки материи. Это идеи, так сказать, из чего строится вещь … »

• Почему я не могу повторить одно и то же глупое поведение?
• Лучшие 3 причины, почему вы самозатачиваетесь и как остановить
• «Почему вы не слышали, что я могу сказать?»
• Психотерапия и психиатрия: напряженные отношения
• Как бессознательное смещение влияет на женщин и мужчин

Философия делает «… людей немного более скромными интеллектуально и осознавая, что многие вещи, которые считались определенными, оказались неверными, и что нет никакого знания знания».

-Бертран Рассел, 1960 (стр. 14, 15, 19)

Изучая происхождение строительных блоков человеческого развития – эмоций, познаний и языка – мы расширяем нашу возможность лучше понимать человеческое развитие и его сложности. Изучение эмоций, познаний и языка в едином стиле обеспечивает особенно сложный взгляд на развитие человека.

• Какое ваше самое главное путешествие героя?
• В терапии Как и в политике, процесс часто решает игру
• Использование практики самопожертвования для преодоления стресса
• Возраст доверчивости
• Классическое кондиционирование может помочь вашему ребенку спать и сосредоточиться

Однако эмоции, познание и язык не являются надежными системами. Интересно, что все они имеют свои активы и свои обязательства. Все они загадки. Это понятие помогает нам понять удивительную сложность человеческого развития, и именно к этой загадке мы обращаемся.

Потрясающе, эта триада эмоций, познания и языка создает потрясающую систему сдержек и противовесов.

Эмоции, познание и язык – это системы обработки информации

Одним из полезных способов изучения человеческого развития является концептуализация эмоций, познания и языка как систем обработки информации – приобретение знаний, чтобы помочь нам выжить и адаптироваться. Итак, как мы будем понимать информацию и знания?

эпистемология
Эпистемология, словарь говорит нам (от греческого, что означает знание и логический дискурс), включает теорию знания, особенно в отношении ее методов, действительности и сферы действия. Это исследование того, что отличает оправданную веру от мнения. Эпистемология исследует происхождение, природу, методы и пределы человеческого знания.

Согласованная действительность
Другим термином, важным для обсуждения, является консенсусная достоверность. Согласованная действительность относится к соглашению двух или более взглядов на реальность – когда два или несколько отдельных лиц соглашаются на наблюдаемые события. Тем не менее, хорошо известно, что сама консенсусная достоверность проблематична, поскольку исследования показали, насколько легко влиять на впечатления испытуемых и искажать то, что было представлено на самом деле.

Эмоции, познание и язык – это загадки и двуручные мечи

Таким образом, эмоции, познание и язык могут предоставить нам много информации и знаний, которые помогут нам выжить и адаптироваться.

Однако есть и проблема, и возможность понять развитие на еще более глубоком уровне, чем обычно оценивается. Каждая из этих трех областей действительно представляет собой загадку – все три являются мечами с обоюдоострыми краями.

Загадка – это человек или вещь, загадочная, загадочная или трудная для понимания. Меч обоюдоострый – это то, что может помочь вам или причинить вам боль; если две стороны одного и того же лезвия острые, он разрезает оба пути. Три основных блока развития имеют активы и, при более тщательном рассмотрении, менее очевидные обязательства.

Наши эмоциональные, когнитивные и языковые системы и возможности развивались и помогали людям выживать и адаптироваться. Все три системы имеют замечательные активы. Но, как мы увидим, у них также есть проблемы. Вот почему эмоции, познание и язык лучше всего исследуются вместе, интегрированно. Это система проверок и балансов. Итак, каковы обязательства каждой системы?

Эмоции

Эмоциональная система имеет множество обязательств. «Первичные аффекты» (интерес, удивление, страдание и т. Д.) Включают в себя стимул-ответную систему мотивации. Эти аффекты легко узнаваемы очень рано в выражениях лица, вокализации и телесных движениях.

Тем не менее, эти чувства могут быть легко помечены родителями и опекунами, создавая путаницу у ребенка и родителей. Например, интерес / любопытство можно понять неправильно, как навязчивость или плохое поведение. Бедствие может быть помечено как атака.

Чувства могут также становиться или оставаться бессознательными или из осознания. Этот процесс был за ранней работой в глубокой психологии и психоанализе, начиная с конца 1800-х годов.

Чувства, такие как интерес или гнев, могут быть подавлены или подавлены, если ребенок / ребенок боятся своего выражения. Если ребенка пристыдили к торможению, это чувство может быть помечено точно, но отделено от смысла и висцерального опыта – процесса, называемого disavowal.

Таким образом, существует несколько способов, с помощью которых эмоциональная система может стать проблематичной.

познание

У Познания также есть свои проблемы. Как человек знает, что он / она думает, что они знают? Ошибки в восприятии легко видны. Оптические иллюзии – лишь самый простой пример этого. Изучение свидетельских показаний о преступлениях подчеркивает сложность согласованного и точного восприятия – неправильное восприятие распространено.

Память также проблематична. Исследования ошибочной памяти многочисленны. Синдромы ложной памяти являются драматическими примерами ненадежных и потенциальных искажений памяти. В работе Канемана и других о принятии решений освещаются проблематичные аспекты комбинированных эмоциональных и когнитивных систем. Таким образом, ошибки в восприятии и памяти могут легко скомпрометировать познание и обработку реальности.

язык

Язык позволяет нам лучше понимать мир и друг друга. Это позволяет нам делиться чувствами и идеями с большей изощренностью и тонкостью. Тем не менее, язык приносит с собой серьезные проблемы. Эти же слова могут означать разные вещи для разных людей, что легко приводит к неверному истолкованию и непониманию.

«Неправильное толкование неизбежно, когда мы общаемся»,
– Бонни Литовиц (2014, стр. 302).

Или, как красноречиво заявил Даниэль Стерн,

«… на самом деле, язык – это обоюдоострый меч. Это также делает некоторые части нашего опыта менее доступными для нас самих и для других. Он вклинивает клин между двумя одновременными формами межличностного опыта: поскольку он живет и как он устно представлен »(1985, стр. 162).

Как Стерн резюмирует:

«Язык, следовательно, вызывает раскол в переживании самого себя. Он также перемещает связанность с безличным, абстрактным уровнем, присущим языку, и от личного, непосредственного уровня … »(1985, стр. 163).

Однако сам язык можно использовать в качестве средства, помогающего нам в отношении наших неверных истолкований.

Опять же, Бонни Литовиц:

«Только наш язык обладает способностью к самореференции. Использование языка для разговоров о языке позволяет нам узнать, действительно ли мы получаем сообщение, «на одной странице» (2014, стр. 302).

Язык (устный перевод) и отношения необходимы для терапевтических изменений.

«Стремясь понять наших пациентов, мы постоянно пытаемся понять природу и возможные причины наших неправильных толкований» (стр. 302).

Психотерапия

Три системы эмоций, познания и языка также могут помочь нам понять, как функционирует психотерапия. Существует попытка понять свои сознательные и бессознательные чувства. Существует также процесс использования познания для повышения самосознания поведения. Когнитивная поведенческая терапия (CBT) представляет собой попытку разобраться в иррациональных мыслях и чувствах, которые вызывают проблемы с действиями и стремлениями. Язык позволяет повысить значение, понимание и общение между эмоциями и познанием.

подведение

Строительные блоки развития – эмоции, познание и язык – действительно система сдержек и противовесов, активов и обязательств. Чувства (эмоции, аффекты) являются встроенными мотиваторами и сигналами. Но поскольку контакт происходит с родителями, опекунами и внешним миром в целом, чувства легко могут быть ошибочно введены в заблуждение, смущены, отступлены от осознания и т. Д. Познание может добавлять разум, модуляцию и знание к чувствам, действиям и межличностным отношениям. Но ошибочная память, восприятие и т. Д. Могут поставить под угрозу когнитивные вклады. Язык может углублять и делиться смыслом и повышать самосознание и понимание. Язык может использоваться для оценки эмоций и познания. Но неправильное толкование значений и слов может создавать проблемы с языком. Психотерапия включает в себя все три аспекта развития – эмоции, познание и язык.

Таким образом, эмоции, познание и язык предоставляют людям различные активы, но у всех также есть обязательства. Таким образом, они функционируют совместно как процесс сдержек и противовесов.

Ссылки для заинтересованных читателей:

Kahneman D (2011). Мышление, быстро и медленно . Нью-Йорк: Фаррар, Страус и Жиру

Litowitz BE (2014). Священная неприкосновенность частной жизни и право обманывать . Документ представлен на 57-й лекции Сандора Радо, Центре психоаналитического обучения Колумбийского университета и Ассоциации психоаналитической медицины. Нью-Йорк, 3 июня 2014 года.

Russell B, Wyatt W (1960). Бертран Рассел говорит своему разуму (первое издание). Кливленд: Всемирная издательская компания

Stern DN (1985). Межличностный мир младенца: взгляд из психоанализа и психологии развития . Нью-Йорк: основные книги.

КНИГИ МЕСЯЦА

Психо-кибернетика, обновленная и расширенная
Автор: Максвелл Мальц, MD, FICS
Нью-Йорк: Случайный дом Пириджи / Пингвин, 2015 год

В этой книге основное внимание уделяется тому, как самооценка может усиливать и / или тормозить устремления и настроение. По сути, в нем подчеркиваются отношения между эмоциональными и когнитивными процессами. Это показывает, как антецеденты детства могут вызывать когнитивные неправильные представления и нарушать эмоциональную жизнь.

Садовник и плотник:
Что Новая наука развития ребенка рассказывает нам о взаимоотношениях между родителями и детьми
Автор: Элисон Гопник
Нью-Йорк: Фаррар, Страус и Жиру, 2016 год

Это интересная книга известного автора и детского психолога и исследователя Элисон Гопник. Здесь она занимается развитием ребенка, отношениями между родителями и детьми, нейробиологией и, особенно, когнитивным развитием.