Неистовый пятилетний лабрадор-ретривер, который еще несколько месяцев назад не знал ни слова о каком-либо языке, не подчинялся никакой команде, обвинялся по дому или простреливал через любую дыру в заборе, прежде чем можно было произнести имя, которое он не казался признать, стал моим великим и постоянным компаньоном моей 91-летней Матери. Он сидит или лжет от нее, когда она сидит или лежит. Он двигается вместе с ней, когда она идет куда-то со своим ходоком, и когда она говорит ему дать ей четкий проход. Он сопровождает ее, когда она ходит вокруг бассейна для упражнений. Она говорит: «Он хороший мальчик». Моя мать никогда не тренировала собаку. Однажды у нее была хорошая обученная собака, но она была обучена кем-то еще и дана ей.
Но Рокки, так как он был назван внучкой моей матери, не получил никаких официальных инструкций из любого источника. Он был кастрирован, что помогло замедлить его, но более глубоко, он и она предпочли общение и проживание, игнорируя друг друга. Она постоянно разговаривает с ним, рассказывая ему, что она хочет от него. Если она хвалит его, она не эффузивна. Иногда она может пропустить ему еду, когда она готовит, и он, если ему предоставят шанс украсть ее бублик для завтрака. Для этого нет системы, но есть последовательность.
Более чем нескольким тренерам-собакам, которые следуют бихевиористским принципам, требующим стимула, вознаграждения или наказания, за обучение, будут утверждать, что Рокки не обучен – то есть он все еще не будет выполнять команду, требуемую от него, – кроме того, что он приходит при вызове. Он двигается, когда ему говорят. Он рассказывает моей Матери, когда кто-то находится у двери и стоит рядом с ней, когда она открывает ее, тем самым обеспечивая хотя бы иллюзию защиты. Если это не тренировка, что это?
Мой друг и коллега по психологии сегодня Марк Бекофф (l «Эмоции животных») могут назвать процесс обучения собаке или обучением собак.
Это может быть не так быстро или систематически, как одна из обычных школ обучения, в том числе тех, которые используют электрические воротники и цепочки дросселей, и те, которые полагаются на клики и награды за продукты питания или другие положительные повторные действия. Но опять же результаты могут быть более быстрыми, более глубокими и более продолжительными.
Я не видел статистических данных о количестве собак, обученных таким образом, но я думаю, что это существенно. По существу он полагается на врожденное любопытство собаки, желание угодить и признанную способность подражать поведению и распознавать слова и эмоции, черты, которые, возможно, тысячи лет жизни с людьми, улучшали. Это также требует, чтобы человек проявлял интерес к тому, чтобы быть с собакой и взаимодействовать с ним или ею в значимом ключе – то, что раньше называлось «качественным временем» с собакой. Хвалите и вознаграждайте больше в зависимости от характера человека, чем любая программа или график. Они не должны привлекать пищу. Наш келпи Кэти был немотивирован едой – она проигнорировала продовольственные награды, но когда появился теннисный мяч, она подняла тревогу. Даже тогда мяч не был существенным для ее изучения чего-то.
Этот интуитивный стиль обучения собаке не лишен своих интеллектуальных основ, в первую очередь благодаря Эдварду Толману в первой половине прошлого века. Он предложил, чтобы обучение имело внутреннюю ценность и что люди и животные могли учиться в отсутствие непосредственного вознаграждения – латентного обучения, которое оно называется. Эта идея лежит в основе того, что называется социальной теорией обучения, которая также рассматривает обучение как социальную деятельность, которая может включать в себя имитацию поведения, которое демонстрируется или устно описано.
В статье 28 января « Прикладное животное» («Поведение» , озаглавленное «Должны ли старые тренеры по обучению обучать новые трюки? Эффективность метода« Делать как я »и метод обучения шейпинга / кликера для обучения собак», Клаудия Фугацца и Ádám Miklósi из Университета им. Этвеша Лоранда в Будапеште, Венгрия, рассматривает собачью систему социального обучения, которая опирается на большую способность собаки к подражанию под названием «Делать как я» (DAID) по сравнению с тренировкой кликеров, которая полагается на своевременную доставку вознаграждений использовать ассоциативные способности собаки в формировании своего поведения. (Под индексом, но здесь приведена аббревиатура). Кликер становится резервным (вторичным повторным исполнением) для фактического повторного использования, как правило, пищи. Обучение кликеру – это индивидуальная инструкция что требует, чтобы собака поняла, что зарабатывает награды.
Фугадза, аспирант по этилогии, разработал Do As I Do для изучения социального обучения у собак. Для этого ей пришлось разработать протоколы для их обучения. Судя по его успеху, он должен получить широкое распространение. В этом методе тренеры, обычно основной человеческий спутник собаки, используют стандартные методы вознаграждения, чтобы научить собаку ассоциировать небольшое количество жестов с помощью команды «Сделай это!». Затем собаке показана новая задача и она учит выполняйте его, когда будете даны эта команда.
Для этого исследования Фугацца и Миклози сравнивали скорость обучения трех наборов задач все возрастающей сложности: от опрокидывания стекла (простого) к открытию или закрытию шкафчика или ящика (сложной задачи) последовательности действий, таких как прыжок на стул и звон колокола или открытие шкафчика и удаление кошелька (соединения). Объекты были задействованы в каждой задаче, которая не считалась частью обычного репертуара семейной собаки, так что овладение задачей можно было бы истолковать как обучение. В простой задаче не было никакой разницы в производительности между собаками, прошедшими кликер, и «Do As I Do dogs», но это изменилось по мере усложнения задач. Делайте, как я делаю, собаки заметно улучшились, а больше из них изучают задачу в течение пятнадцати минут, чем собаки, обученные собакам.
Никто не знает, как собаки делают связи, и в их заключении Фугацца и Миклози считали более важным преуменьшить этот результат в пользу, сказал Миклоши в письме, чтобы предоставить тренерам как можно больше методов, чтобы они могли выбрать один из них наилучшим образом отвечающим их потребностям.
Это тактическое решение, а не научное. Это основано на признании того, что, особенно коммерческие тренеры для собак и инструкторы рабочих и служебных собак, любят использовать то, что с ними работало в прошлом, с той собакой, на которой она работала. Это одна из причин, по которой сохраняются карательные формы обучения собак.
Для домашнего обучения время, терпение, преданность и ежедневное напоминание о том, кто имеет большой мозг, – это ключи к успеху, и те, кто приходит из дисциплины, нам часто нужно больше, чем собака.
