Чтение на Kindle или iPad НЕ читает … Итак, они говорят … Может быть, это лучше
В своей книге я могу читать мои глаза! Доктор Сьюз говорит: «Чем больше вы читаете, тем больше вещей вы узнаете. Чем больше вы узнаете, тем больше мест вы поедете ». Хотя он писал на печатном носителе, сделал ли доктор Сьюз, что мы должны читать только печатные книги или читать, период? Некоторые психологи, писатели и футуристы признают, что акт чтения с печатной страницы быстро исчезает, и цифры подтверждают это утверждение. Недавняя статья ( Los Angeles Times, 18 июля 2010 г.) перепечатала таблицу из PricewaterhouseCoopers, в которой показано, что, хотя продажи печатных книг достигли своего пика в 2007 году и сейчас медленно снижаются, продажи электронных книг выросли с 500 миллионов в 2008 году до прогнозируемого 1,6 миллиарда в 2010 году Предполагается, что печатные книги, как ожидается, превысят 31,5 млрд в 2010 году, поэтому мы не увидим их окончание в ближайшее время. Однако все больше и больше людей используют электронные книги. В первом квартале 2010 года по всему миру было отправлено 1.43 миллиона электронных книг, и iPad продал 500 000 только за первую неделю и три миллиона за 80 дней . DigiTimes оценивает, что 11 миллионов читателей электронной книги будут проданы только в этом году.
Хотя все сообщения показывают, что ежедневное использование средств массовой информации среди детей и подростков растёт, чтение печатных книг остается постоянным примерно в 25 минут в день. Средний читатель читает около 300 слов в минуту, что составляет около 7500 слов в день. Тот же самый подросток, однако, ежедневно проводит два часа в день, отправляет и получает около 300 текстовых сообщений, и большую часть времени проводит написание и чтение «слов». Конечно, я признаю, что «ru goin 2 j pty 2nite? «Не обязательно Шекспир, но он пишет слова, а получатель читает слова. Национальный оценочный образовательный прогресс сообщил, что студенты, которые читали «удовольствие» почти каждый день, имели более высокие баллы за чтение, чем те, кто сказал, что они почти никогда не читали для удовольствия. И для подростка нет большего удовольствия, чем «чтение» сообщений Facebook, текстовых сообщений и онлайн-сайтов.
В этот момент я рискну предположить, что вы качаете голову в изумлении своей смелости, чтобы утверждать, что читается любой тип чтения. Николас Карр в своей книге «The Shallows» настаивает на том, что чтение печатной книги сильно отличается от чтения электронной книги, потому что электронная книга поощряет вас нажимать на ссылки и прыгать, в то время как печатная книга держит вас привязанным к тексту и авторское послание и тема. Он также настаивает на том, что, как он это делал в своей статье в Monthly Monthly «Является ли Google Making Us Stupid», этот тип нелинейного чтения меняет наш мозг и отводит нас от глубокой мысли в более мелкое мышление. И он предупреждает нас, что скоро чтение станет сообществом, связанным с онлайн-дискуссиями о книгах и студентах, обсуждающих книги «на лету», когда они читают их через IM, текстовые сообщения и социальные сети. Я планирую написать обзор увлекательной книги Карра когда-нибудь позднее этим летом (ай … жизнь профессора … я живу летом, когда я действительно умею что-то читать), но его аргументы довольно убедительны, и он укрепляет их с помощью нейропсихологических исследований развития мозга и изменения.
Но должен ли акт чтения ограничиваться индивидуализированной, сидячей, одиночной деятельностью? Как сказал К. С. Льюис: «Мы читаем, чтобы знать, что мы не одиноки». Какой лучший способ читать книгу, чем иметь возможность делиться ею, когда мы читаем? Разве это не то, что в книжных клубах? Разница здесь в том, что люди смогут прочитать, что другие люди думают о книге, когда они читают. Они могут даже обсуждать книгу вживую, пока читают ее, а не когда читают последнюю страницу. Я не знаю о вас, но когда мы смотрим фильмы дома, мы часто заставляем их обсуждать, что только что произошло, и что это может означать. Часто один из нас понимает, что мы пропустили что-то важное и потратили несколько минут на разговоры о сюжете, чтобы понять остальную часть фильма. Как это отличается от того, чтобы сделать короткий переход от чтения к онлайн-обсуждению книги, а затем вернуться еще раз, чтобы прочитать еще?
Карр утверждает, что «слова книг извлекаются из печатной страницы и внедряются в экологию технологий прерывания компьютера». Конечно, это правда. Просто наблюдайте за подростком, проверяющим Facebook, и отправляйте и отвечайте на тексты, пока она читает ее школьную работу. Но влияет ли это на ее понимание? Недавние исследования Лауры Боуман и ее коллег бросают вызов предположению Карра о том, что прерывистые технологии наносят ущерб нашему уровню понимания. В исследовании Боумана ученикам было предложено прочитать раздел в учебнике по психологии, а затем пройти тест по материалу. Одна группа просто читала и сдавала тест. Вторая группа начала читать, а затем была прервана, получив несколько мгновенных сообщений на экране, на которые они должны были ответить. Какая группа заняла больше времени, чтобы прочитать и завершить тест? Прерванная группа. Какая группа лучше провела тест? Это трюк: они оба делали одинаково хорошо! В нашей лаборатории мы рассмотрели влияние перерывов, бомбардируя студентов текстовыми сообщениями во время лекции. Наши исследования показывают, что, если мы не прерываем их постоянно, они понимают лекцию так же хорошо, как и тех, кто не прерывается. И даже тогда студенты с большими метакогнитивными навыками, которые решают подождать, чтобы ответить на наши тексты, пока «подходящее» время не будет значительно лучше, чем те, кто немедленно прерывает себя.
Я купил Kindle, когда они впервые появились в конце 2007 года (да, это правильно, Kindle всего два с половиной года!) И в восторге от использования его в поездках на самолете вместо того, чтобы взять с собой две или три книги в мягкой обложке. И еще лучше, я мог читать свою книгу на своем iPhone и моем ноутбуке с помощью приложения Kindle, когда у меня было несколько лишних моментов (и приложение синхронизируется с Kindle, чтобы я всегда был на правильной странице). Сначала я получил любопытные взгляды, а затем вопросы о том, как это работает и почему мне это понравилось. В последнее время, однако, я заметил, что все больше и больше людей на моих рейсах самолета читают из своих Kindles, Nooks или iPads. Я до сих пор читаю печатные книги дома и поддерживаю свою местную библиотеку в бизнесе, так как я проверяю около 5 раз в две недели. Я все еще читаю газету утром в печати, а не в Интернете. В конце концов, разве не важно, чтобы эти чернила были на ваших пальцах? Но многие подростки и молодые люди получают новости в Интернете. Они что-то упускают, не поворачивая страницы один за другим? На самом деле, я думаю, что они получают выгоду, имея возможность щелкнуть встроенные ссылки и узнать больше о теме статьи. Я не могу сделать это с моей газетой и найти себя в одной и той же статье онлайн, чтобы следить за ссылками. В статье LA Times, о которой я упоминал ранее, были ссылки, которые привели меня к увлекательным статьям «Будущее чтения», «Вехи в чтении» и даже подкаст «Как технология меняет опыт чтения». Кроме того, многие люди оставили комментарии и начали обсуждение статей, которые привели к другим источникам и дискуссиям, которые повысили мой опыт и понимание затронутых проблем.
Суть в том, что мы читаем больше и, я полагаю, получаю больше пользы от нелинейного стиля чтения, будучи в состоянии щелкнуть и исследовать ссылки – и открыть материал, изложенный и представленный в нескольких форматах, включая подкасты и vodcasts – и обсуждение книги (в электронном виде) с другими, которые делают то же самое. Это лучше, чем видеть, как студенты читают «Клифф-записки» или даже не читают вообще. В моем родном штате Калифорния и в Техасе есть крупные движения из высших эшелонов правительства, чтобы заменить бумажные учебники своими онлайн-версиями. Это не только сэкономит деньги, но я думаю, что вы увидите больше учеников, читающих, когда у них будет несколько минут в Интернете, а не набиты во всех своих чтениях в утренние часы утра и засыпают в верхней части книги. Есть много способов принести материал в наши мозги из внешнего мира, а те, кто отвергают онлайн-материалы в пользу только печатной продукции, борются с проигранной битвой и, я чувствую, ограничивают умы читателей.
Как сказал д-р Гари Мал, директор Центра по проблемам старения в Лос-Анджелесе и автор iBrain, обсуждая онлайн-чтение: «Люди склонны спрашивать, хорошо это или плохо. Мой ответ заключается в том, что технический поезд находится вне станции, и его невозможно остановить » . Ключевым моментом, который я считаю, является поиск путей использования этих онлайн-текстов в обучении наших высокотехнологичных детей, подростков и молодых людей, вовлечь их в процесс обучения в условиях, которые они находят интересными, захватывающими и приятными.