Я постоянно очарован врожденным любопытством, которым обладают дети. У меня есть много приятных воспоминаний о моих сыновьях Джеке (7) и Адаме (4) в ранние годы в дошкольном возрасте. Неизменно я входил в их классные комнаты и обнаруживал, что дети волнуются от волнения. Будь то деревянные блоки, автомобили, куклы, рыба, хомяки, легки или шары, дети оказались вовлеченными в учебные и игровые площадки, которые их учителя создали для них.
Я живо вспоминаю второй день моего сына Джека в детском саду. Когда Джек вошел в машину, я спросил его, как прошел его день. Не дав ему второй мысли и с ухмылкой ухо к уху, он с некоторой долей недоверия провозгласил: «Сегодня было даже ЛУЧШЕ, чем вчера, папа !!!». Я не мог не улыбнуться, поскольку я размышлял над тем, как замечательно было бы, если бы ученики в старшей школе, средней школе и колледже почувствовали, как Джек с некоторой регулярностью. В конце концов, если мы преподаем материал, стимулирующий, интересный и ценный, студенты должны быть в восторге от посещения школы. Я задавался вопросом, когда это любопытство начинает ослабевать, зная, что не все учащиеся, которых я преподаю, входят в мои занятия с таким же энтузиазмом!
Почему так часто студенты реагируют на «Как прошел ваш день» с ответами по следующим направлениям:
«Все в порядке».
-или-
"Это было хорошо."
-или-
"Было скучно."
Или почему такие вопросы, как то, что вы узнали сегодня (или в этом семестре), встретили ответ «Ничего»?
Периодически я получаю звонки от родителей, чьи дети потеряли интерес к школе, а родители хотят знать, как они могут мотивировать своих детей. Мой первый ответ, как правило, «Вы не можете». Мой ответ не должен быть нечувствительным; скорее это отражает убеждение, что в конечном счете мотивация должна исходить от человека. При этом внутренняя мотивация способна развиваться и поддерживаться легче в некоторых учебных средах легче, чем в других.
Поскольку миллионы студентов вернулись в школу на этой неделе после отдыха, моя догадка, многие из вас слышали тот же самый воззвание, что и я, в понедельник утром: «Почему наши каникулы не могут длиться немного дольше?»
По вашему опыту, какой фактор, по вашему мнению, способствует или препятствует мотивации студентов? Как родители и учителя могут создавать среды, способствующие высокой степени мотивации студентов? Как мы могли бы создать учебные среды, в которых студенты хотели бы вернуться в школу после двухнедельного перерыва?
На следующей неделе я подведу итоги недавнего исследования, которое дает элегантный ответ на эти важные мотивирующие проблемы в наших школах.
