Помимо конкретных областей, в которых вам нужно подготовить своих детей к этому сумасшедшему новому миру, и, как я показал, в которых популярная культура и технология не помогают вам, есть основной способ, которым вы можете лучше всего подготовить своих детей к тому, что впереди , Вы должны подготовить их на всю жизнь. Вы должны убедиться, что ваши дети видят жизнь так, как она есть на самом деле, а не так, как она представлена им по популярной культуре и через ее многочисленные технологические каналы. Только сделав это, вы можете обеспечить, чтобы ваши дети разработали перспективу относительно немедленного (без экранов) мира, который является точным, и это позволит им процветать в нем.
К сожалению, популярная культура представляет детям «ложное зеркало», из которого они видят жизнь; это не дает им точной истинной характеристики того, что такое настоящая жизнь. Например, так называемое реалити-ТВ не имеет никакого сходства с реальной жизнью. Кабель и местные новости, которые живут аксиомой, «если она кровоточит, она ведет» и преуспевает в сенсации, предлагает вам искаженное представление об опасности в жизни ваших детей. Технология предлагает вашим детям неполное изображение жизни, потому что оно ограничивает то, что можно испытать, и предлагает ограниченные возможности выбора.
С чрезмерным воздействием на популярную культуру и чрезмерным использованием технологий ваши дети могут развить разрыв между тем, как они воспринимают жизнь и как жизнь на самом деле. Например, из-за популярности телевизионных шоу реалити-шоу (которые смотрят миллионы детей) и легкости стать «знаменитостью» на YouTube, воспринимаемая дистанция славы становится все ближе и, казалось бы, более достижимой. Фактически исследования показали, что дети сегодня показывают, что богатство и знаменитость являются их главными жизненными целями.
Реальные телешоу, такие как «Бакалавр» и «Бакалоретта», и изобилие романтических комедий в фильме дают детям впечатление, что любовь можно найти легко и в течение нескольких недель, когда в реальной жизни настоящая любовь сложна и обычно занимает гораздо больше времени. На другом конце континуума отношений телевидение показывает, что «Счастливо разведенные» и франшиза «Настоящие домохозяйки» создают впечатление, что развод – это просто неудобство, когда на самом деле это обычно довольно болезненно для взрослых и детей.
Без реалистичного представления ваши дети будут развивать «странный» взгляд на жизнь и, как результат, будут действовать в мире не так, как есть, а скорее, поскольку популярная культура и технология показали, что это, как бы ошибочно, , Результат? Ваши дети останутся неподготовленными к реальной жизни.
Чтобы помочь прояснить, о чем я говорю, давайте сначала рассмотрим некоторые фундаментальные различия между жизнью, как показано в популярной культуре и технологии, и жизнь, которая существует для большинства детей в реальном мире. Жизнь, как видно, например, на телевидении, в кино и в журналах, сообщает детям, что легкая жизнь, немедленное удовлетворение и право на свободу и успех без усилий – это правило, а не исключение. Реальная жизнь, напротив, может быть трудной, награды часто проходят много лет, и люди не всегда получают то, что заслуживают.
Кроме того, достижения достигаются только благодаря напряженной работе и настойчивости, и даже тогда нет никаких гарантий. Тем не менее, для детей, которые имеют неограниченное и неуправляемое воздействие на популярную культуру, ее образ жизни – это жизнь, которую они считают верой. Эти дети находятся в грубом пробуждении, когда сталкиваются с жизнью, которая для большинства из нас мало похожа на то, что изображено во многих формах СМИ.
Теперь давайте рассмотрим различия между жизнью, пережитой через объектив технологии и так называемую реальную жизнь, которая происходит от технологии. Во-первых, цифровая жизнь по определению является виртуальной, что означает любой опыт, созданный технологией с целью тиражирования фактического опыта. Проблема онлайн-реальности заключается в том, что, хотя она имеет сходство с реальной жизнью, ей не хватает важных элементов. Например, электронная почта и обмен текстовыми сообщениями могут быть полезным средством коммуникации, но им не хватает визуального ввода (настолько важного для эффективной коммуникации), нюанса выражений лица и языка тела, а также четкого эмоционального содержания. Напротив, реальная жизнь, ну, реальна в своем полном смысле слова, то есть значимой, актуальной и полной.
Во-вторых, опосредованная жизнь ограничена технологией, которая делает это возможным. Всегда есть что-то между вашими детьми и их опытом, будь то текстовое сообщение или спортивная игра Wii, и, как я только что отметил, многое упущено в этом опосредованном опыте. Напротив, реальная жизнь не имеет отношения к делу, то есть дети непосредственно и непосредственно переживают жизнь со всеми сопутствующими преимуществами и беспорядочностью, которые необходимы для того, чтобы ваши дети научились путешествовать по жизни.
Доктор Сьюзен Гринфилд, известный британский невролог, сформулировала некоторые убедительные проблемы, связанные с опосредованным характером технологии. Она считает, что при появлении свободы в новых технологиях она фактически является в значительной степени закрытой системой, состоящей из ряда вариантов, из которых дети вынуждены выбирать. В контракте она выступает за «бесконтактный» запрос, в котором нет ограничений на выбор, который есть у детей. Доктор Гринфилд предполагает, что фиксированное качество технологии может препятствовать развитию творчества, которое по своей природе открыто и неопределенно. Соответственно, она утверждает, что появление лингвистического и визуального воображения также будет затруднено из-за ограниченных и предписанных возможностей, которые представлены технологиями. Кроме того, у детей нет оснований, стимулов или необходимости быть творческими, когда им предоставляются лингвистические и визуальные образы. Д-р Гринфилд также критикует «сжатые, жестокие» навыки письма, присущие Twitter, и текстовые сообщения, которые не имеют словарного запаса и структуры, необходимой для сложного мышления и выражения.
Она видит, что многие формы технологии, в том числе видеоигры и Facebook, делают слишком большой упор на процесс и удовлетворение целей без учета контекста и личной значимости. Например, в случае жестоких видеоигр, действия часто не имеют значений, значений или последствий. Тем не менее, это повествование и индивидуальное значение, которое предоставляет детям моральную основу для размещения опыта в реалистичной и содержательной перспективе.
На еще более глубоком уровне доктор Гринфилд приходит к выводу, что, поскольку мозг детей настолько податливый, существенные изменения в мире, в котором они растут, не только повлияют на их мышление и поведение, но также будут значительные изменения в мозге детей нейрохимически и структурно. В качестве примера она приводит, как дофамин, влияющий нейрохимикат, который, по-видимому, сильно зависит от технологии, оказывает влияние на снижение активности в префронтальной коре, область, наиболее связанная с так называемым исполнительным функционированием, включая внимание, самоконтроль, абстрактное мышление, планирование и принятие решений, все атрибуты, которые необходимы для здорового развития у детей. Усугубляя проблемы, его поздняя разработка позволяет легко понять, почему все, что мешает его здоровому росту, может иметь существенные и в целом негативные последствия для детей.
На более висцеральном уровне в онлайн-жизни не хватает сложности и, ну, неряшливости реальной жизни. Это кажется слишком безопасным, слишком чистым, слишком контролируемым. Существует анонимность комментариев в блогах, ложная близость онлайновых отношений, легкость, с которой вы можете удалять Delete или Exit, когда это удобно. Цифровая жизнь позволяет детям сохранять реальную жизнь на расстоянии вытянутой руки, например, подростки, которые расстаются со своими друзьями или подругами с текстовыми сообщениями или публикацией в Facebook. Без погружения в реальную жизнь они упускают богатство того, что может предложить жизнь – его радости и острые ощущения, а также его испытания и несчастья.
Реальная жизнь, напротив, по своей сути сложна и беспорядочна. Есть ощущения, эмоции, мысли и поведение, над которыми дети имеют такой контроль. Реальная жизнь не определена, неструктурирована и неограничена. Есть расстройство, печаль, гнев и страх. Существует также волнение, удовлетворение и любовь. Реальная жизнь охватывает самый полный и богатый опыт, нефильтрованный и без цензуры. Когда вы обеспечиваете, чтобы ваши дети переживали эту несмеженную жизнь, вы позволяете им учиться и практиковать навыки, необходимые для навигации по этой хаотичной жизни. Без этих навыков дети будут не готовы к реальной жизни, поскольку они развиваются в детстве и во взрослую жизнь.
Как родитель, вы думаете о реальной жизни, и ваша первая реакция вполне может заключаться в том, что вы хотите защитить своих детей от такого расстройства и возможной боли. Предоставление им готового и неограниченного доступа к популярной культуре и технологиям является одним из способов защитить их от реальной жизни. Тем не менее, сделать это было бы действовать в ваших собственных интересах – вы не хотите, чтобы ваши дети боролись и чувствовали себя плохо! – но я уверен, что, когда вы сможете немного отступить от жизни, вы видите что это будет большой плохой услугой для ваших детей. Когда вы позволяете своим детям полностью погрузиться в реальную жизнь и вести их через множество взлетов и падений, вы наполняете их развитие текстурой и глубиной опыта, которые просто невозможно воспроизвести в онлайн-мире.
