Безопасная и защитная семейная среда подвергается серьезной опасности, когда один член семьи начинает проявлять социопатические тенденции. Немногие факторы могут подчеркнуть семью до такой степени, что может быть у социопатического ребенка, поэтому родители, знающие о том, что квалифицируется как социопатическое поведение, имеют решающее значение.
Чтобы начать, миф упорствует в том, что ребенок может быть добросовестным социопатом. Несомненно, многие люди, которые разрабатывают полномасштабное антиобщественное расстройство личности (как описано в «Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам», 5-е изд.), На самом деле проявили особенно проблематичное поведение на ранней стадии жизни, в том числе пожаротушение и другие делинквентные поведения. Тем не менее, дети младшего возраста все еще развиваются когнитивно и эмоционально в ранние годы, поэтому социопатический (или антисоциальный расстройство личности) диагноз не может быть сделан. Это тоже хорошая новость, потому что это означает, что эти дети все еще могут быть направлены в правильном направлении и иногда открыты для позитивного изменения своего поведения.
С другой стороны, подростки – это еще одна история. Когда подросток проявляет социопатическое поведение, есть большая причина для беспокойства – и родители таких детей могут волноваться. Хотя антисоциальное расстройство личности может быть диагностировано только для лиц в возрасте от 18 лет и старше, многие подростки, которые занимаются социопатическим поведением, в конечном итоге будут диагностированы с полным расстройством позже. По оценкам Black (2006), от 25 до 40 процентов детей, страдающих расстройством поведения, развивают антисоциальное расстройство личности как взрослых.
Дети могут вести расстройство, а не антисоциальное расстройство личности
Пока они все еще подростки, дети, которые занимаются социопатологическим поведением, получают диагноз «Беспорядок поведения». Чтобы быть диагностированным, согласно DSM-V, ребенок должен соответствовать трех или более критериям за последние 3 месяца, и один из критериев должен присутствовать в течение 6 месяцев. Критерии охватывают четыре различные области функционирования, причем каждая область имеет специфическое поведение, связанное с ней. Четыре области поведения включают агрессию для людей и животных (например, часто хулиганы, угрожают или запугивают других, физически жестоки к людям, физически жестоки к животным); уничтожение имущества (например, пожаротушение или уничтожение имущества); обман или кража (например, ворвался в чужой дом, здание или автомобиль, украл предметы нетривиальной ценности); и серьезные нарушения правил (например, часто остаются в ночное время, несмотря на родительские запреты, начиная с 13 лет, сбежали из дома на ночь, по крайней мере, дважды, часто прогуливаются в школе, начиная с возраста 13 лет).
Читая приведенный выше список, ясно видно, почему родители Поведения Disordered teens должны беспокоиться о том, как их ребенок собирается путешествовать в мире, когда он сам по себе, вдали от моральных ограничений и поведенческих ограничений, налагаемых родителями.
Исследования по подросткам с социопатическими признаками
Недавние исследования показывают, что социопатические черты – для тех, кто их отображает, – довольно постоянны в течение критических юных лет. Например, Салихович и его коллеги (2013) следовали 1 068 юношам с седьмого по девятый классы в течение четырех лет. Психопатические черты измерялись с помощью «Индекса психопатии среди молодежи», показателем самоотчета, созданным для восприятия психопатических черт у юношей 12 лет и старше. Как и было предсказано, большинство подростков в исследовании имели низкий или средний уровень психопатических признаков, которые с возрастом продолжали уменьшаться. Однако для небольшой группы юношей эти характеристики оставались высокими и стабильными в течение периода исследования.
Когда родители должны больше беспокоиться о потенциально социопатической траектории в будущем своего ребенка? Согласно новым исследованиям, первый арест имеет решающее значение. Делиси и его коллеги обнаружили, что первый арест несовершеннолетнего или контакт с полицией являются самым сильным индикатором будущих проблем. В исследовании участвовали 252 ребенка, которые проживают в центрах содержания под стражей несовершеннолетних, и результаты служат важным напоминанием о том, насколько серьезными являются некоторые из этих подростков (в возрасте 14-18 лет), которые были такими молодыми людьми: преступники в среднем совершили 15 правонарушений в предыдущем году. О, как страдают семьи таких подростков, когда поведение подростков становится настолько серьезным.
Так как стресс, как имеющий социопатического ребенка, студента или даже соседа, родители с такими детьми должны приложить больше усилий с ними, чем когда-либо, – и время, проведенное с ними, может быть лучшим средством. С другой стороны, исследования показывают, что смотреть телевизор не является ответом. В частности, Робертсон и его коллеги (2013) обнаружили, что дети и подростки, которые следят за большим количеством телевидения, чаще проявляют антиобщественное и преступное поведение, когда становятся взрослыми. В частности, исследование сопровождалось группой из примерно 1000 детей. Каждые два года в возрасте от 5 до 15 лет их спрашивали, сколько телевидения они наблюдали. Результаты тревожат: риск получения криминальной судимости по ранней взрослой жизни увеличился примерно на 30% с каждым часом, когда дети проводили просмотр телевизора в среднем на неделю. Возможно, самое главное, исследование также показало, что наблюдение за большим количеством телевидения в детстве ассоциировалось во взрослой жизни с агрессивными чертами личности, повышенной склонностью испытывать негативные эмоции и повышенным риском антисоциального расстройства личности. То, что я нахожу наиболее убедительным в исследовании, – это тот факт, что исследователи обнаружили, что отношения между просмотром ТВ и антиобщественным поведением не объясняются социально-экономическим статусом, агрессивным или антиобщественным поведением в раннем детстве или факторами воспитания. Другими словами, это был просмотр телевизора, который учитывал разницу.
Исследование, которое ассоциирует чрезмерное телевизионное наблюдение с антиобщественным поведением, наверняка огорчает, но это также имеет большой смысл: одним из признаков социопатии является невозможность поддерживать близкие и последовательно гармоничные отношения и чувствовать себя ответственными и раскаянными, когда вы что-то делаете что вредит чужим чувствам. В дополнение, если ребенок с социопатической предрасположенностью остается на свои собственные устройства в течение нескольких часов, чтобы смотреть телевизор или играть в видеоигры, основные отношения, которые он имеет с персонажами на экране. Если родители могут проводить с этими подростками как можно больше времени, это может помочь ребенку научиться вкладывать больше средств и полагаться на других, а не видеть других как объектов, которые либо замедляют их, либо блокируют их достижение своих целей.
Другие исследования показывают, что цель для подростков, проявляющих социопатическое поведение, не должна состоять в том, чтобы держать их занятыми – особенно, если они работают только на работе и не посещают школу. Монахан и его коллеги (2012) изучили около 1350 серьезных несовершеннолетних правонарушителей, которым в начале исследования было 14-17 лет. Некоторые результаты не удивительны: регулярное посещение школы без работы было связано с наименее антиобщественным поведением, а высокая занятость (20 с лишним часов в неделю) была связана с уменьшением антиобщественного поведения только среди молодежи, которая также регулярно посещала школу , Вот критическая группа: молодые люди, которые работали много часов и не посещали школу регулярно, подвергались наибольшему риску для антиобщественного поведения, за которым следовали молодые люди, которые работали долгие часы и вообще не учились в школе.
Связь между работой и не ходить в школу напоминает нам, насколько важна школа в жизни ребенка с социопатическими тенденциями. Фактически, это не может быть фактическая академическая степень (например, диплом средней школы), которая имеет значение как психологическая ценность надежды – ощущение, что впереди будущего ребенка впереди что-то большее и лучшее. В школе, например, учителя и другие авторитетные деятели всегда проповедуют о том, что будет дальше для детей (например, получите хорошие оценки, чтобы учиться в колледже, хорошо играть в спорт, потому что вы можете получить стипендию). Если вы просто работаете за деньги уже в таком молодом возрасте, с другой стороны, кто там, чтобы рассказать этому ребенку, что впереди впереди позитивные вещи? Если он или она работает на деньги, вероятность того, что работа является низкооплачиваемой и интеллектуально неустойчивой. Исследование важно, потому что оно напоминает родителям, что дети с социопатическими тенденциями не должны просто работать; они должны быть интегрированы в школьную среду, чтобы они тоже могли воспользоваться общим чувством надежды и импульса – и не считают себя отрезанными от своих «нормальных» сверстников.
Что могут сделать родители?
Помимо очевидного – уделяя много времени и внимания подростку – что могут делать родители, когда они видят социально-психологические черты или которые имеют социопатический колорит?
Лечение поведения Беспорядочный, потенциально социально-психологический подросток должен включать несколько различных компонентов. Индивидуальная терапия, которая фокусируется на развитии импульсного контроля, навыков эмоциональной регуляции и эмпатии, имеет решающее значение, хотя и недостаточна для укрепления реальных позитивных изменений. Кроме того, групповая терапия с другими подростками может помочь улучшить социальные навыки. Наконец, многие из этих подростков могут воспользоваться медикаментозной терапией. Существует широкий спектр возможных лекарств, которые могут помочь успокоить и замедлить индивидуума, импульсы которого берут их от 0 до 60 в считанные секунды. Запланируйте посещение с психиатром или даже врачом общей практики, чтобы начать психиатрическую оценку и обсудить возможные варианты лечения.
В конечном счете, это будет сочетание структуры, любви и времени, которые помогут сохранить социопатский подросток стать полноправным социопатом. Хотя помощь подростку улучшает его отношения, важно, я считаю, что так же важно помогать подростку учиться любить и ценить самого себя. Один из лучших способов сделать это – помочь повысить его самооценку, и это может быть достигнуто, когда родители сосредоточат свои усилия на том, чтобы помочь подростку развить навыки, за которые другие будут хвалить его. Например, вы думаете, что Джейсон, прощающий 16-летний, направляется на неприятности? Если, скажем, он хорошо играет в баскетбол, сделайте все возможное, чтобы попытаться привлечь его к команде – и не сдавайтесь, пока он не будет заниматься позитивной деятельностью. Чем больше он чувствует, что другие замечают его навыки, тем меньше ему нужно будет полагаться на незаконные или манипулятивные средства, чтобы получить то, что он хочет, и заставить себя выглядеть и чувствовать себя хорошо.
Получение вашего среднего подростка, чтобы сделать что-то сложно, так как вы мотивируете потенциально социопатического подростка? Родители должны выяснить, какие позитивные вещи или действия подросток заботится о большинстве и использовать положительное подкрепление, чтобы поощрить его. Когда подкрепления не работают, используйте простое внимание и проявляйте интерес к подростку и его жизни. Родители должны работать, чтобы дать подростку чувство, что они находятся на одной стороне, и избегать злиться или вызывать более суровые наказания в качестве средства контроля над ним – это просто вызывает больше гнева. Положительные эмоции и подкрепление обычно лучше работают с этой группой подростков, чем кричать, рисовать границы или суровые наказания.
Часть времени, которое вы проводите с подростком, может включать работу по достижению общей цели, которая может помочь улучшить отношения. Хотя может быть сопротивление со стороны подростка, здесь родители могут использовать позитивное подкрепление, чтобы заставить подростка присоединиться. Например, «Мне нужна ваша помощь на полчаса, чтобы мы могли нарисовать скошенную стену в коридоре. Если вы согласитесь помочь, я покажу свою признательность, предложив … »
Я считаю, что даже самый устойчивый, социально-психологический подросток способен достичь эмоциональности, хотя может потребовать, чтобы родитель участвовал с ребенком в какой-то отдельно взятой, авто-пилотной позитивной парадигме воспитания. Вы можете задаться вопросом, почему я использую термин «автопилот», и вот почему: Работа с этим типом подростка может быть крайне расстраивающим – и даже страшным – для родителей, поэтому, если бы они были абсолютно аутентичными в своих собственных эмоциональных реакциях подростку, они часто говорили или делали то, что могло бы разорвать любую связь, которая все еще существует между родителем и ребенком. Те родители, которые ежедневно сталкиваются с этой ситуацией, могут представить себе, как они могут развязать сырую, неподдельную правду о трудном ребенке: «Вы настолько неблагодарны и сделали мою жизнь таким живым кошмаром!» Соответственно, родители социопатических подростков должны попытаться стали сами по себе против постоянных нарушений и найти путь к позитивному воспитанию автопилота, отправив сообщение о том, что ребенка любят и ценят, несмотря на проблемное поведение.
Во время эпизодов конфликта (например, у подростка есть крах и швыряет клятвы на вас, родителя), попробуйте – когда это возможно – прекратить взаимодействие в состоянии соединения. Например, прежде чем он выйдет из дома в ярости, встретите его у двери с теплым зрительным контактом и скажите «Увидимся позже, дорогая». Ключ должен поддерживать наилучшее возможное соединение и напомнить подростку, что он все еще любил, несмотря на проблемы поведения. Этот подросток нуждается в последовательном послании «Я люблю тебя», чтобы закрепить его и напомнить ему, что его замечают, ценят и ценят – даже когда он последний человек в мире, родитель может чувствовать себя хорошо в то время.
Кроме того, родители социопатических подростков должны рассмотреть вопрос о добровольчестве в школе своего ребенка. Это вмешательство имеет множество целей, включая показ ребенку, что родитель действительно инвестирован, а также позволяет родителям получить доступ к отношениям с персоналом школы.
Наконец, родителям этого подмножества подростков понадобится почти бесконечная социальная поддержка. Родители должны рассмотреть возможность участия в Национальном альянсе за умственное заболевание (НАМИ), организации для родителей детей с психическими заболеваниями. У НАМИ есть группы поддержки и встречи по всей стране, и никто не понимает тяжелое положение этих родителей, чем другие родители, у которых есть психически больные дети.
Для получения информации о том, что такое взрослые социопаты, особенно когда речь заходит об их отношениях, вы можете прочитать мою статью о взрослой социопатии «Понимание социопата: причина, мотивация, отношения» на этом же сайте.
Не стесняйтесь проверять мою книгу о дисфункциональных отношениях, преодолеть синдром переписки и найти любовь, которую вы заслуживаете, или следовать за мной в Твиттере!
Рекомендации
Американская психиатрическая ассоциация. (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (5-е изд.). Арлингтон, VA: Американская психиатрическая публикация.
Черный, Д. (2006). Что такое антисоциальное расстройство личности ?. Психический центр. Получено 29 января 2014 года, с http://psychcentral.com/lib/what-is-antisocial-personality-disorder/000654
Мэтт Делиси, Трисия К. Неппль, Бренда Дж. Ломан, Майкл Г. Вон, Джеффри Дж. Шук. Ранние старты: какой тип криминального начала имеет значение для делинквентной карьеры? Журнал уголовного правосудия, 2013; 41 (1): 12 DOI: 10.1016 / j.jcrimjus.2012.10.002
Кэтрин К. Монахан, Лоуренс Стейнберг и Элизабет Кауфман. Возрастные различия в влиянии занятости на антисоциальное поведение. Развитие ребенка, 2012 год; DOI: 10.1111 / cdev.12031
Линдсей А. Робертсон, Хелена М. Маканали и Роберт Дж. Хэнкокс. Просмотр детского и подросткового телевидения и антисоциальное поведение в раннем взрослом возрасте. Педиатрия, 18 февраля 2013 г. DOI: 10.1542 / peds.2012-1582
Сельма Салихович, Метин Оздемир, Маргарет Керр. Траектории подростковых психопатических черт. Журнал психопатологии и поведенческой оценки, 2013; DOI: 10.1007 / s10862-013-9375-0
